初中英语阅读课中词汇教学初探-苏州网上教师学校.docVIP

为学生插上一双隐形的翅膀 --初中英语阅读课中词汇教学初探张家港市暨阳湖实验学校?郭艳蓉 也是检验学生英语水平的标准，因此在英语中应当重点关注词汇教学，通过阅读来提升学生对英语词汇量的掌握，最终提升学生的英语综合。对理解文章障碍的单词unit3 Reading时，教师通过多媒体向学生展示校园内不同建筑物和活动场地的图片进行新单词呈现。首先教师利用多媒体向学生展示一组图片，直接呈现出hall这个单词。然后教师让学生边看图片边向学生介绍:In our school，we can also see some buildings .Look at this building. Some tall trees are in front of it.通过图片介绍学生知道树在楼的前面，从而理解了building和in front of的意思。接着教师向学生展示一座高层建筑物，向学生介绍Look at this building.How many floors are there in the building? Let’s count one，two，three，four．Oh，there are four floors in this building.指着一楼说：This is the ground floor,通过这种方式学生能够有效的理解和记忆ground 和on the ground floor。最后，教师向学生展示一组教室内的图片，并向学生介绍和总结This classroom is on … floor. It is very bright．We have a computer room，too .It looks very modern.从而通过图片呈现出新单词bright和modern。这种把图片与单词学习有机结合起来的方式，能够帮助学生更加有效地记忆单词，从而为阅读篇的学习奠定基础。在利用图片学习时，教师要注意给比较难的单词标注音标，让学生结合音标读单词，能够有效地降低词汇学习的难度，使学生学得更快更好。 2创设语境呈现词汇 词汇教学并不是孤单进行的，而是要联系具体的句型和文章。因此，孤立地让学生进行朗读、翻译、背诵词汇表的方式是不可行的。新课改形势下，教师要积极创设语境进行单词呈现，在语境中讲解与运用新单词，来帮助单词记忆。例如在教学7Aunit3的Reading时，词组show sb around 学生理解起来较困难。因此，教师要积极创设语境，通过情景教学法向学生呈现show sb around 这个词组的意思和用法。首先通过多媒体向学生展示一幅画面，教师指着图片提问：Who are they？学生会回答Millie and her mother.教师接着向学生提问What is Millie going to do?优秀的学生可能会回答：She is going to take her mother to visit her shchool.学生用到take……to这个词组，教师进行及时引导take her mother to visit her shchool也可以这样表述：show her mother around her school.通过教师一步步地提问的方式，为学生创设一定的语境，从而把show sb around这个词组呈现在黑板上，帮助学生顺利掌握这个单词。 二、绝知此事要躬行——阅读中的词汇教学 有些词汇教学可以在阅读中进行。在以往的英语阅读课中，词汇在阅读前全部教完，这样做不利培养学生猜词能力，也不利于提高学生的阅读和理解能力。因此，在初中英语阅读课，对于一些学生能够通过上下文就能够理解的单词，教师可以在阅读中通过采用一些方法进行词汇教学，从而不断提高阅读课的效果。 1联系上下文，猜测词义 英语词汇并不是孤立的，由于英语词汇具有多种意义，在不同的文章段落中有着不同意义。因此，要想正确理解词汇意义，就需要结合具体文章的具体内容，通过词汇所处的上下文来猜测词义，加深理解，保证了阅读教学的效果。例如：在教学8Bunit4 Reading 时，阅读篇中有这样的一句话：I tried to pull one hand free and finally managed to break the rope.在理解句子中manage这个单词时，教师可以指导学生分析后面句子，根据后面I lifted my left hand into the air，可以推断出“设法完成”意思。 2英语释义法，以旧带新 阅读中还可以通过释义来帮助学生理解掌握单词，用学生以前学习过的单词进行解释，可以采用近义词、反义词或者同义句的方式向学生解释，这样能够以旧带新，既能帮助学生复习