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我与我们教案
《我与我们》教案
一、教材内容分析:
1、课程标准依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
2、内容分析:
本课由引言和两框内容组成。
引言引用梁启超的名言,告诉我们集体对塑造人格的重要性。紧接着,阐释了个人与集体的关系。引领学生在集体中锻炼能力、完善自我。引言指明了本课要学习的主要内容,具有统领全课的作用。
第一框“集体生活的邀请”,先从“温暖”角度,引导学生理解、感悟集体的作用,从而激发学生形成信赖集体、奉献集体、为集体争光的思想情感。再从“力量”的角度,强调只有目标一致、上下团结,集体才能凝聚起巨大的力量。最好,再从“影响”的角度,启发学生主动接受集体的积极的影响。
第二框“集体生活成就我”,引导学生懂得“集体生活能够涵养品德、培养能力、发展个性”的道理,强调集体生活在每个成员遵守规则的前提下,即要取长补短完善自我、又要坚守自我发展个性。
3、学情分析:
“个人与集体”是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。本课就是让学生把“以自我为中心”的价值观与思维模式转向更开阔的领域“集体”,从而帮助其树立正确的三观。
二、教育价值
1、自我成长:体验在集体生活中的积极情绪,享受人际交往中的美好,懂得互相学习,促进自我成长。
2、我与他人关系:懂得“我是小我,集体是大我,我是集体的一部分;爱我,也要爱集体,集体好,我才能好”的道理。
3、我与国家、社会的关系:能理性看待人类、国家、社会、学校、班级、家庭与我之间的关系,并作出合理的行为选择,为形成“我为人人、人人为我”的社会氛围作出自己应有的努力。
三、核心观点与知识梳理
1、在集体中,大家都希望被认可和接受,得到尊重、理解和关爱,获得安全感和归属感。
2、在集体中,大家分享着获得荣誉的自豪和快乐,激励着彼此不断前进。
3、集体的力量,源于成员共同的目标和团结一心。
4、个人的力量是分散的,也是有限的,但通过优化组合,可以实现优势互补,产生强大的合力。
5、个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的行为,有助于我们学习、遵守规范和秩序,增强集体的凝聚力。
四、教学目标
1、知识目标:
①了解集体与个人的关系。
②了解集体对个人的影响。
③了解集体力量强大的原理,懂得优势互补。
④了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。
2、能力目标:
①学会主动关注集体、走进集体、奉献集体。
②学会与他人的正确交往,增强责任心和交际能力。
③学会团结他人、合理分工,共同完成任务的能力。。
④学会遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我。
3、情感、态度和价值目标:
①感受、体验集体的温暖,培养集体主义精神。。
②自觉维护集体荣誉,乐于奉献集体。
③开阔心胸,拓宽视野,树立远大的理想。
第一框 集体生活邀请我
一、教学目标:
1、了解集体与个人的关系。
2、感受集体的温暖。
3、体会集体的力量。
4、增强集体荣誉感。
二、教学重点:
1、感受集体的温暖。
2、体会集体的力量。
三、教学难点:
增强集体荣誉感。
四、教学过程:
1、情景导入
我们知道,we是I的复数形式。“我们”是几个或无数个“我”组成。“我们”的成绩,有“我”一份功劳,“我们”的荣誉,也应带“我”分享,“我们”的耻辱,也应由“我”分担。“我”是“我们”的一部分。你认同把“你的家庭”、“你的班级”、“你的国家”当做“我们”吗?
2、思考并回答:①你希望爸爸升职,还是李叔叔升职?②你希望我们班获优秀班级称号,还是隔壁班?③你希望中国足球队赢,还是巴西足球队赢?④你希望中国强大,还是美国强大?⑤如果是你参加比赛,你希望哪些人为你加油?为什么?
3、感受“集体的温暖”:情景一 学校为我们准备了爱心雨伞。情景二 我生病了,老师和同学看望我,为我辅导功课 思考:“我的学校我的班”为你做了哪些事?我爱我们学校吗?我爱我们班吗?
4、讨论:①为什么“乔丹过于突出,公牛队胜率反而下降”?②项羽的英勇与谋略是刘邦不可比拟的,为什么最终刘邦能够胜出而项羽乌江自刎?(项羽就是古代的乔丹)
5、讨论,并用课文中的观点回答:原始社会的集体生活、为留守儿童过生日、运动场上同足快走比赛、校园生活,集体在我们生活中起了哪些作用?
6、师归结: 集体的温暖
①个人生活在各种集体中,生存和发展离不开集体。
②在集体中,大家都希望被认可和接受,得到尊重、理解和关爱,获得安全感和归属感。
③在集体中,大家互相体贴,互相帮助,传递关爱,感受着集体的温暖。
④在集体中,大家分享着获得荣誉的自豪和快乐,激励着彼此不断前进。
7、讨论并回答:①你能撅断一把筷子吗?②一拳和一掌,谁的力量大?③曹操厉害,还是吕布厉害?④菲律宾能造出航母吗?说明了
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