教育管理专业专科-直属学院.docVIP

四川广播电视大学开放教育 教育管理专业（专科）专业介绍 一、培养规格与培养目标 专业培养规格：专业培养规格(学历层次、学制)：专科，两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。 专业培养目标：本专业培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，能够在初等教育机构或教育行政机关从事教育管理相关工作的应用型高等专门人才。 业务知识和能力方面，热爱祖国，遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德；系统掌握教育管理的基本理论、基本知识、基本方法；具有教育管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题；掌握一门外语；具备一定自学和自我发展的能力。 在身体素质方面，身心健康，能精力充沛地工作。 二、专业特色 校本部现有正、副教授四十多人，专兼职教师两百多人，在校学生三千余人。我校现有多个计算机网络教室、多媒体教室、多媒体语音实验室，教学以课堂授课为基础，配合多种媒体教学资源，采用现代信息技术手段为学生学习提供了有力保证。我校定期开展各类技能竞赛、社会实践、小组活动，以灵活的学习方式激发学生的学习兴趣、满足学生的专业需求，提高学生解决实际问题的能力，增强学生的社会竞争力。 中央电大自2009年秋季开始与人力资源和社会保障部合作开展“国家高等学历证书+国家职业资格证书”教学改革项目，将国家职业资格要求与高等学历教育人才培养目标有机结合，使学生在规定的学习期限内同时获得高等学历教育证书和国家职业资格证书，从而增强电大开放教育学生的职业竞争能力和转岗就业能力。 我校开放教育实行春、秋两季招生。一流的教学资源，一流的教学平台，一流的学习支持服务，优良的教学质量，使我校拥有得天独厚的优势。直属学院教学优、服务优，毕业率高、学位授予率高、收费规范，是提升学历和更新知识者的最佳选择 我校针对开放教育本科英语和计算机网教统考，选聘优秀师资进行教学并针对考试进行应试辅导。对应中央电大必修课程，我校在保证学生学到知识的同时，加强期末复习工作，针对课程的考试重点、难点、历年题型进行有针对性的复习，确保学生能顺利通过考试。对于部分选课修课程，校本部有教学自主权，教学和考试方式灵活，让学生在确保考试通过的情况下增加课程实用性和技能性的学习。 三、主干课程介绍 1、中国教育简史 通过本课程的学习，使学员了解中国教育发展的基本线索和一般规律，初步认识中国教育发展中的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。 　　 本课程的主要内容：先秦时期的教育，秦汉、魏晋南北朝隋唐时期的教育，宋元时期的教育，明清时期的教育，辛亥革命至五四运动时期的教育，国民党统治地区的教育，共产党领导下的老解放区的教育。 2、教育行政概论 本课程是教育管理专业的必修课，通过本课程的学习使学生初步了解教育行政概论中所阐述的基本概念、基本理论等有关知识。能理解教育行政概论中所概括的对教育管理实践的指导原则和方法。能运用教育行政概论中所揭示的原理初步分析和解决教育管理中的一些实际问题。　　本课程的主要内容包括：绪论、教育行政体制、教育行政机构、学校教育制度、课程行政、教育人事行政、教育财政、教育设施、教育立法与执法、教育规划、教育督导、教育评估、教育行政的国际比较。 3、教育研究方法 “教育科研方法”是中央广播电视大学小学教育专业和教育管理专业的专业基础课和必修课。教育研究方法的课程目标是：培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。 　　本课程主要内容：确定研究课题的方法，教育科研的设计，文献法与内容分析法，调查法，观察法，实验法，研究结果的定量描述，研究假设的统计推断，研究结果的解释和研究报告的撰写和研究的评价。 4、学校管理 学校管理课程是中央电大人才培养模式和开放教育试点教育管理（专科）专业的主干课程之一，在教学计划中占有7个学分，126课内学时。 从学科专业角度讲，这门课程，是学校管理学运用于我国中小学校的一门应用性学科课程，吸收了目前学校管理理论界对于中国学校管理的一般看法，照顾到各地教育发展的一般情况，尤其是边远地区和农村中小学校管理的发展状况，针对着学习教育理论、加强学校管理这种社会普遍的需求。它出现在世纪之交我国电大远程教育的教学计划之中，体现了国家实施远程教育工程和全面推进素质教育的时代特征。这门课程，是学校管理人员结合本地本校实际学习教育管理知识、培养分析和解决我国中小学管理一般存在的实际问题的能力的有效途径。 本课程教学内容分为学校管理一般理论、学校管理实务和学校管理技能三大部分，设为25个学习单元，主要内容包括：学校管理思想、学校组织机构、学校组织制度、学校管理目标和目标管理、学校管理过程、学校管理原则和方法、学校领导班子建设；学校