移动学习与对外汉语教学-北京师范大学.pdfVIP

北京广播电视大学学报 No.2，2011 2011 年第2 期（总第62 期） General，No.62 【课程教学艺术】 移动学习与对外汉语教学 张 会 李玉顺 【摘 要】我国汉语推广事业迅猛发展，要求先进的教学手段与之相配合。移动学习技术日益影响着教 育教学环境建设并带来信息技术教育应用的重大变化，在此情形下展开对外汉语教学中移动学习资源 设计及应用研究具有十分重要的理论与应用价值，能够为汉语学习创设更加有效的教学环境，为汉语 教学提供新的途径。 【关键词】对外汉语教学；移动学习；多媒体技术 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1008-7648 （2011）02-0049-05 随着我国经济实力和综合国力的不断增强，汉语 用的关注，推动了全世界范围内移动学习研究与应用 在国际生活中的重要性日益凸显出来。对外汉语教学 的进程。 作为一个专门的新型学科越来越受到重视。在信息社 自2000 年以来，人们对移动学习的研究走过了 会中，充分利用现代科技手段提高对外汉语教学的效 理论探讨、案例实践、融入教育主流发展等不同阶 率显得尤为重要。早在十年前，当时国家对外汉语教 段，已经在世界上的一些地区产生了深刻的影响。在 学领导小组组长、教育部部长陈至立在第二次全国对 北美，人们开始关注移动学习大规模教学应用的研 外汉语教学工作会议上的讲话 《提高认识，抓住机 究，建构地区级移动学习研究开展的理论框架，大规 遇，增强紧迫感，大力发展对外汉语教学事业》 模的普适学习应用已成为美国学校教育信息化建设的 （1999 年12 月10 日）中就多次强调现代化教学手段 方向，在 “2008 年美国数字化校园报告” 中指出， 在对外汉语教学上的重要性，强调 “要重视用现代化 大规模的移动设备应用、学生移动学习的推进和发展 信息手段进行对外汉语教学”， “把对外汉语教学纳 都是校园数字化环境发展的重要趋势。在欧洲，在一 入利用现代化信息手段进行教学的轨道”。十年来， 系列项目研究成果基础上，移动学习的研究表明，移 汉语国际推广事业正按照正确的方向蓬勃发展，多媒 动学习具有对传统教学实践巨大变革的潜能，其追求 体等现代教育手段不断应用到汉语教学中，移动学习 的价值目标在于移动性、普适性、便携性所带来的人 技术作为新型的教学理念、教学方式也有必要引入对 类学习活动的新型特性，包括融合校内校外的学习， 外汉语教学当中。 推进学习者为中心的个性化学习，融合正式学习与非 正式学习与一体化的无缝学习环境中的学习，创建开 一、移动学习研究与应用蓬勃发展， 放、灵活、便捷的学习环境中的学习。这些研究成果 变更着传统的教学理念和教学模式 已经反映在实践应用上，在北美，高校中有许多使用 移动学习（mobile learning, 简称 m- learning） 移动终端来进行学习的实践，如斯坦福大学学习实验 起源于 1994 年美国CMU 大学所做的相关研究，这 室（SLL）开发出了适用于外语学习的移动学习模块； 项研究工作使得CMU 在校园环境中能够自由享受到 杜克大学（Duke University）早在2004 年已经与苹 无线通信技术支持下移动学习所带来的便利性，项目