英语学科教学论教学大纲.docVIP

《英语学科教学论》教学大纲 一、课程基本信息 1. 课程编号2. 课程名称：英语学科教学论 3. 英文名称：English Teaching Methodology 4. 课程简介：英语学科教学论是英语专业(教师教育方向)学生的必修课程，是帮助师范生树立正确的交际语言教学观,训练师范生英语课堂教学技能的实践性较强的理论课程。?该课程旨在培养英语师范生具有交际语言教学观,具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交际语言教学技能,通过英语教学法课程学习,引导师范生学习课程教学改革新理念, 树立交际语言教学观;学习语言学,心理学,二语习得等外语教学理论和外语学习理论,学习不同的英语教学法思想,掌握英语课堂交际语言教学技能;组织学生参加英语教学实践活动,帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力,逐步提高对英语教学的认识能力,为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。通过组织师范生见习观摩, 微格教学, 观看示范课例录像，讲评和教学反思等教学实践活动,不断提高师范生对中学英语教学的认识，使他们具备反思教学的自我发展的能力,逐步完善自己的英语教学能力，使之在教育实习和今后的英语教学中奠定扎实的基础。 二、课程说明 1. 教学目的和要求： 本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习和实践，掌握英语教学中的基本教学理论、基础知识、教学方法和教学技能，具有英语教学能力，从而适应中学英语教学的需要，为今后的英语教学奠定坚实的基础。主要包括以下几个方面： （1）通过教学法理论学习，学生应了解外语教学的普遍规律及其具体应用，熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则以及教学过程；学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力；了解并掌握我国当前中小学英语教学的基本原则，同时应掌握：①语言知识教学：语音教学、词汇教学、语法教学；②语言技能教学：听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学；③阶段任务教学：新授课、巩固课、习题课、复习课等；④教学效果检查口试、笔试、提问；⑤备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法⑥说课的方法。（2）为了适应中小学英语教学实际，学生应了解英语课程标准、现行中小学英语教材的内容和组织、安排，课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。 （3）为加深学生对教学法理论的理解，本课程结合教学见习，学生应初步了解教学理论在中学英语教学的应用情况，培养分析和评估课堂教学的能力。 （4）为使教学理论和教学实践有机结合，本课程运用微格教学和课堂试讲方式对学生的实际教学过程与能力进行讲评，学生应具备独立授课的能力。2. 与相关课程衔接:先课程心理学、教育学、教育心理学、现代教育技术基础、英语新课标与教材分析、教育见习后续课程教育实习3. 学时：4. 开课学期：第6学期 5. 教学方法： 本课程采用教师指导和学生参与相结合、个体学习和小组合作学习相结合、理论指导和实践应用相结合以及基于案例的多媒体课堂教学模式。在实践环节上，主要采用微格教学, 观看示范课例录像，课堂讲评和分组讨论与教学反思等方法，训练学生独立授课能力。 6. 考核方式： 本课程考试的目的主要英语教学理论知识的掌握和教学实际操作技能（教案编写、课文试讲、简笔画技能、书写技能、英语歌曲、课件制作等）。考试分为两部分。期末考试为闭卷笔试，主要是英语教学理论考核，占课程总评成绩的40%。平时的教学实践技能考核分为六个部分，即教案编写、试讲、说课、简笔画技能、书写技能、英语歌曲技能，占学期总评成绩的60%。教学实践技能的考核在平时课堂教学中进行。 7. 教材：.英语教学. 清华大学出版社，200. 8. 教学参考资料 教育部. 义教高中英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2007. 赵春生. 义务教育英语课程标准（2011版）.北京师范大学出版社，2012. 程晓堂、孙晓慧. 英语教材分析与设计（修订版）.外语教学与研究出版，2011.罗毅. 英语课程标准研修与教材分析.浙江大学出版社，2011.肖惜. 英语教师职业技能训练简明教程.高等教育出版社，2005. 张正东. 外语教学法.科学出版社，1999. 章兼中. 国外外语教学法主要流派.华东师大出版社，1983. 柳菊兴等.英语课程标准教师读本.华中师范大学出版社，2002. 舒白梅.现代外语教育学.上海外语教育出版社，2005. 鲁子问，王笃勤.新编英语教学论.华东师范大学出版社，2006. 黄远振.新课程英语教与学.福建教育出版社，2003. 陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2002. 王笃勤.英语教学策略论.外语教学与研究出版社，2002. 程晓堂，郑敏.英语学习策略.外语教学与研究出版社，2002. 龚亚夫，罗少茜.任务型