2017秋七年级生物下册10.1血液与血型第2课时教学设计新版苏教版.docVIP

《第一节 血液与血型》 第二课时 一、教学目标： 【知识目标】 通过血型的学习，学生能够阐述输血的原理 通过无偿献血的学习，学生能够关注无偿献血 【技能目标】 通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力 通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力 【情感态度与价值观】 通过无偿献血的学习，学生愿意长大后无偿献血 二、教学重点： 输血的原理 三、教学难点： 输血的原理 四、教学方法和媒体： 教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法 教学媒体：多媒体课件 五、教学过程 时间 过程 教师活动 学生活动 设计思路 7 min 导入 同学们都有流血的经历，但是一般情况下失血量少于总血量的百分之十，不需要输血；失血量大于人体总血量的百分之三十，需要输血。 复习上节课内容，边读边复习。 通过平常经常见到的出血现象引起学生的注意力。通过练习及时巩固学生所学习的旧知识符合遗忘曲线的规律。 10 min 一 、 血型 血清中含有两种凝集素，抗A凝集素和抗B凝集素。并且A凝集原和抗A凝集素会发生凝集反应。 那么大家思考：A、B、O、AB血型的血清中含有的凝集素的种类是什么？ 1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究将人的血型分为A、B、AB、O四种血型。怎么分成四种血型的呢？红细胞表面有凝集原，根据凝集原的不同分成四种血型，比如红细胞表面是A凝集原被称为A型血，B凝集原称为B型血，AB两种凝集原称为AB型血。依次类推，没有凝集原称为O型血。 血清中含有两种凝集素，抗A凝集素和抗B凝集素。并且A凝集原和抗A凝集素会发生凝集反应。 经过小组讨论得到：A血型的血液中含有的凝集素是抗B凝集素，B血型的人的血清中含有的凝集素是抗A凝集素，AB血型的人的血浆中不含有任何凝集素，O型血的人的血浆中含有的凝集素是抗A凝集素和抗B凝集素。 血型离学生生活较远，学生相对比较陌生，因此先做介绍，然后层层深入的问问题，学生就可以对血型的规定有一定程度的认识和了解。 同时反应能力的考验学生更加有参与的激情。 15 min 二 、 血型鉴定 接下来我们进行第一个小组活动： 现在小王因为办理身份证需要检测自己的血型，你如何设计实验方案呢？ （提示：利用凝集原和凝集素的反应） 抗A凝集素（B标准血清） 抗B凝集素（A标准血清） A 凝集 不凝集 B 不凝集 凝集 AB 凝集 凝集 O 不凝集 不凝集 学生观看视频，去探索血型鉴定中运用到的血液中凝集原和凝集素的反应。 通过观看视频的形式学生可以更激进米的接触血型鉴定这件事，并且视频的形式更容易引起学生的兴趣。 10 min 三 、 归纳总结 大家以小组为单位讨论汇总下表。 O型血是万能供血者，AB型血是外能受血者。 以小组为单位尝试对本节课所学内做一个总结性的填空。 以小组为单位及时归纳总结，学生可以对本节课内容由系统和深入的了解。对掌握的程度以及解惑提供一个方向。 七、作业 问题解决与导学方案p58-59小结展示，基础反思，能力测控（5不做） 八、附录 1