七年级地理上册第二节地球仪和经纬网第1课时教学案4无答案新版商务星球版.docVIP

第1课时 地球仪和经线 【课题】第一单元 第二节 第一课时 地球仪和经线 【课型】新授课 【教学目标】 了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。 观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。 【复习重点、难点】 正确认识地球仪 说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律 东西经度的划分，和东西半球的划分 【教学方法】 演示法、演示观察法 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 设 计 意 图 复 习 导 入 新 课 师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？ 师：今天我们一起来认识地球仪。 （展示地球仪） 一、地球的模型——地球仪 教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求： 1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤道，你能指出来吗？ 2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？ 3．什么是赤道？ 4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。 5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。 （生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道） 观察，思考，探究： 假想的地球旋转围绕的轴。 地轴北端南端分别与地球表面的交点。 解释赤道的特点。（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。 通过地球的自转运动理解地轴的意义。 学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养思考探究的习惯。 衔 接与过渡 师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。观察地球仪，说出什么是经线？ 观 察 与 发 现 二、经线 1．继续观察地球仪，回答表格中问题。 定 义 特 点 形状 长度 指示方向 经 线 观察地球仪，填表格。起立回答。 观察，动手绘画，一生到黑板展示。 观察南北极以及地球仪上画出的经线。 ，通过合作探究，学生基本能了解经线的特点，培养学生的合作能力、归纳和整合能力。 2．在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。 3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。 衔接 与过渡 师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。 追 问 与 探 索 三、经度的划分 （一）师指黑板绘图讲解： 学生根据黑板图示理解经度的划分方法。 教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。本图。 观 察 与 发 现 国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST） 2、看看0°和180°以及20°W、 160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么这样划分东西两半球。 学生思考并回答相关问题。 （不是，度数相同，名称不同） （东经越向东度数越大，西经越向东度数越小） 0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。 学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。 观察图，明确东西半球的划分方法 观察地球仪，明确东西半球的划分原因。 观察地球仪上0°经线东西两侧的经度是怎样排列的。 小组合作讨论： 1.经线是半圆，所以应该是相对的两条经线构成的经线圈。 2.20°W、160°E经线分别穿过大西洋和太平洋，很少穿过陆地，比较适合做东西半球的分界线。 0°和180°都经过较大的陆地，不适合做东西半球的分界线。 认识立体图的基础上再分析平面图，加深理解，为以后的学习打下基础。 通过自己的观察，得出结论。 大致了解东西半球的范围，加深了解经度 构 建 与 梳 理 师生共同回顾知识结构，板书并理清知识之间的关系 形成知识体系；培养地理思维。 【当堂达标】 一、思考： 1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？ 2.如果一架飞机从北京一直往北飞， （能、不能）回到北京。 二、填图 （1）在图上注明南、北极以及东、西经。 （2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度。 （3）西经150°经线与 经线组成一个经线圈。 （4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。 三、东西半球的划分 教学反思： 本节课重点是东西经度的划分和东西半球的划分，难点是东西半球的划分。所以我在进行本节课设计的时候，设计问题让学生通过讨论、合作探究等方式找到经度的变化规律，然后用几个练习进行巩固，难点的突破，我采取层层深入的方法进行