七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者导学案无答案新版新人教版.docVIP

绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学随笔 学生在小学自然常识课中已经了解了绿色植物能够进行光合作用制造有机物，在这一基础上，老师引导学生逐渐明确探究的课题：光是不是制造有机物的不可缺少的条件？在有光的情况下银边吊兰的银边(无绿色)部分是否也进行了光合作用。 如何确定光合作用是否发生？ 学习目标：1、说出绿色植物通过光合作用制造的有机物为淀粉 2、根据实验结论推断光合作用的外界条件、场所。 学习过程： 一、复习旧知： 导管的作用是运输 __；筛管的作用是运输 _。 植物细胞内的能量转换器是_________和__________。 淀粉的特性是遇碘会变成_______色。 二、预习全文（对照学案，用笔画出重点） 三、合作交流，解疑探索： （一）实验：绿叶在光下制造有机物（119页） 提出问题： 1、 ？ 2、____是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 作出假设： 1、绿叶制造的有机物是淀粉。 2、____是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 方法步骤： 本实验的变量是___________________。 暗处理：把天竺葵放到_________处一昼夜。 （目的:____________________________________） 遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面_______起来。 （目的：_________________________________) 照光去片：移到太阳光下照射几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 脱色：把叶片放入盛有_______的小烧杯中______加热，使叶片含有的 溶解在酒精中。 （目的：______________________________________） 漂洗：用___________漂洗叶片。 染色：向叶片加入__________染色。 （目的：___________________________） 实验现象： 滴加碘液后，叶片遮光部分________，不遮光部分________。 实验结果： 1、从实验可以看出，叶片的_____部分遇到碘液变成了____。 结论一： 2、 在实验中，叶片_______的部分产生了淀粉，______________ 的部分没有产生淀粉。结论二： 【知识迁移与升华】 1、怎样减少实验误差？ 2、为了使苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要 光的原理，你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字 或图案？ (二)：光合作用 能量来源：_________； 2、场所：_____________； 3、产物：_________等有机物； 能量变化：_____转变成储存在有机物中的____ _ 。 凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有_______，就能制造 有机物，但____是绿色植物制造有机物的主要器官。 阳泉市第十二中学 七 年级 生物 学科导学案（附页） 教学随笔 【知识小结】 1、光合作用的产物是___________________； 2、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是_____________； 3、_________既是生产有机物的_______，也是将光能转变为化学能的______________； 4、光合作用是指绿色植物通过___________捕获太阳光，利用光提供的能量，在___________中合成_________等有机物，并且把光能转变为__________，储存在有机物中的过程。 （三）有机物的作用： 1、植物体的组成成分除了水和少量无机盐，主要是 。光合作用制造的有机物经 运到植物体各处细胞，为细胞的生命活动提供 ，并参与构建 。 2、 动物直接以植物为食， 动物间接以植