第三方评价的研究进展及其在护理教学中的应用.pdfVIP

1：塑!：12 1鲞筮12翅￡h也』￡!篁№望，垒P巫1212Q15ty!!：3 ·934· 生国塞屈控理苤盍2Q15生垒旦21旦筮3 第三方评价的研究进展及其在护理教学中的应用 康佳迅王丹凤徐晖 护理学是一门应用性学科，护理人才的素养直接关系到 第三方评价的发展及研究现状 临床护理工作的质量，而优秀人才的培养有赖于护理教育的 全面、合理性。护理教育的目的主要是传授护理知识，帮助学 1．第三方评价概述。第三方评价最早出现在十五世纪的 生获得必要的护理技能和培养与护理专业相关的专业态度， 欧洲，当时是为了保证产品的质量，后来又逐渐延伸到服务、 以便于更好地适应临床工作。要保证护理教育质量就需要持 政治及其他领域等…。这一概念在2000年引入我国后得到 续评价护理教学的有效性，促进学生和教师共同发展【11。因此， 了迅速的发展【8】。国内第三方评价的概念由包国宪和张志栋 构建一套综合性、科学、系统、行之有效的护理教学评价体系， 教授{91首先提出，应用于地方政府绩效工作评价中。随后，被 对于加强护理教学管理、提高护理教学质量具有重要意义【2】。 引入到公共卫生f10I、医疗…】、安全生产等多种行业中。 本文针对第三方评价的研究进展及其在护理教学中的应用进 2．第三方评价的特点。(1)独立性。指评价主体必须独立 行综述，现报道如下。 于被评价的对象之外，两者无隶属和利益关系。评价主体可不 受干扰地独立进行评价，避免在发现问题、分析原因和做出结 教育评价概述 论时避重就轻，影响结果的客观性…。(2)专业性。第三方评价 作为现代教育科学三大支柱之一的教育评价对教育活动 机构拥有专业的评价人才和评价技术，具有理论和实践两方 的影响越来越大，但其中的争议与矛盾也显得越来越突出【3】。 面优势。在评价内容的选择、评价指标的制定、评价数据的处 目前高等教育评价的主要方式有：第一方评价，是指教育举办 理、评价结果的判断等方面拥有相应的理论基础和专业化工 者的自我评价，包括教师、督导、院领导等做出的评价；第二 具，可大大提高评价的科学化水平，且有利于增强评价结果的 方评价，是指教育系统内上级对下级所作的评价。这2种评 权威性I—I。(3)多元性。第三方评价打破了传统评价体系中评价 价尽管在初期阶段取得了良好效果，但评价主体单一、评价 主体单一的缺点，教育质量的好坏，不再由教育部门一家说了 方式封闭，不能很好地适应和满足教育专业与产业对接、课程 算。实现了评价主体的多元化，使评价更加全面和客删“。 内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与 3．第三方评价在教育评价中的应用。第三方的评价在教 职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的要求【”】。且这 育系统中的应用主要是指独立于教育行政系统之外的人员对 2种评价方式均属于教育系统的自我评价，评价主体在我国 教学活动所进行的评价。通常包括独立第三方评价和委托第 目前的教育系统内处于强势地位，强势主体主导的教育评价 三方评价。独立第三方评价是指由教育举办者组织的评价，评 客观上把评价统一到自己的价值基础上，但教育活动较为复 价主体包括行业组织、企业、同行、学生及其家长、政府、独立 杂，涉及到多方利益关系人的利益，多个教育价值主体始终 机构等。委托第三方评价是指教育举办者委托外部专业评价 是并存的，不同主体的需要和诉求各不相同，对教育价值的 机构进行的