小学语文一年级课件 识字的方法_.pptVIP

识 字 的 方 法 研究发现探索型识字教学和字理识字教学 发现探索型识字教学 画面导向认识是发现探索型识字教学方法之一，即教师要理解编者的意图，充分利用插图，通过问题的导向，使学生的认识逐步拓展与深化。问题的设计既要体现学生探索、发现的导向思路，又要使学生的思维处于多维的开放状态。下面就以师生间的活动来展示这种认识活动。 玉米 土 师1： 生1： 生2： 生3 生1：我发现了这两幅画上的东西一种是玉米，一种是泥土。 生2：我还发现“玉米”和“土”两个词都写在自己的画面上。 师1：你能上来在这两幅画上写写这两个词吗？（指名一人上来写，其余学生在书中的画上写。） 师1：现在我们请“玉米”和“土’两个新朋友住进“四字居”里去。（自己已经会写的写一遍．不会写的写两遍）。 师1：在写字时，你又发现了什么？ 生1：我发现“玉”字是“王”上加一点。 生2：不，应该是“王”字里面加一点。 师：比一比，他们谁发现得更好，为什么？ 生3：（ ）说得好。因为“王”上加点，有人会把点回到上而去，就不 是“玉”。 生1：我发现“土”字是“王”上少一横。 生3：我发现“土”字，上面一横短，下面一横长。 这个教学片断从图入手，以识字为基点，在学生自主学会生字的同时，对学生适时地进行观察发现的活动，教师一个个看似不经意的提问，恰似一枚枚可口的诱耳，诱发了学生的求异求新思维；助燃了探索