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吉林市第四中学校 2013年上半年教学工作计划 一、指导思想： 以科学发展观为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，围绕“让教师和学生得到最大发展”这一办学理念，以实施“课堂教学效率推进年”为重点，努力提高课堂教学效率，构建高效课堂，继续坚持规范化、数字化、精细化管理。通过开展丰富多彩的教育教学活动，切实落实好教育局和我校的工作部署，优质、高效地完成各项教学工作目标，从而全面提升教学质量。 二、工作目标： 1.学生在全市统考中取得好名次，各层次学生成绩均有所升 2.在年终督导评估中被评为教学质量先进校 3.会考达标率97％以上 4. 做好“教学管理百校随机展评”的准备工作，争取好成绩。 三、工作重点： （一）完善教学管理制度和工作机制 本学期学校以“课堂教学效率推进年”活动为载体，以提高教学质量为核心，做好以下方面工作： 做好量化考核工作，提高质量意识，抓好质量分析，对常规检查认真、细致、公平、公正，做到日查、日反馈、周公布、月总结。 日常教育教学工作制度化，以制度规范教学行为。继续坚持串课审批制度、例会制度、听评课制度、汇报课制度、教师知识水平测试制度、集体备课制度，等等。 加强常规教学检查，加大奖惩力度，教学领导将带领教研组长、备课组长以不定期的随堂听课、抽查教案、听课记录，抽查集体备课，抽查教师课前站位情况等形式，把握我校教学的整体情况，以便及时发现和解决教师教学过程和学生学习过程中存在的问题。 继续办好《教学简报》，方便、快捷地反馈教学信息，从而提高教学管理水平。 （二）提高课堂效率，构建高效课堂 本学期学校工作重点是强化教学环节优化、切实减轻学生课业负担和提高教学质量。 教师在课堂上要做到“三加强”“三转变”，即加强对“以学论教，因材施教”的研究和实施，促进从“学有所教”向“学有优教”转变；加强对教学模式和学法指导的研究和实施，促进从“传授型”向“互动型”转变；加强对教案、学案的研究和实施，促进从“共性”向“个性”转变，从而不断提高教师课堂教学能力和水平，促进课堂教学效率提高。 从作业抓起，切实减轻学生的负担。按不同层次学生留不同作业，为学困生设计铺垫性作业，为学有余力的学生设计拓展性作业。教师要设计好学案，学案要体现出对不同层次学生都有帮助。每科作业量不超过20分钟.总作业量不超过一个小时。当日无课的学科不留作业，有晚课的学科不留作业，非高考科目不留书面作业。 教学方式要有所转变。提倡启发式、探究式、讨论式、参与式等互动型课堂，培养学生的兴趣爱好，培养学生的独立思考、自由探索、勇于创新的精神品格。各年级要承担创新型课堂教学模式的研究任务，探究出一条行之有效的课堂教学方式。 （三）实施“课堂教学效率推进年”，努力提高教学质量 1.继续深入开展“一听、二讲、三计、四课”活动。 二月份： （1）教师知识水平测试。 （2）高三百日动员。 三月份： （1）听课、评课月，在此期间要求35岁以下青年教师每月听课16节以上，35岁以上教师每月听课8节以上。 （2）青年教师业务培训。 （3）高一、高二年级的备课组长每人上一节研讨课。 （4）学习《吉林市普通中小学教学管理规范（2012修订版）》 四月份： （1）教研组长对本教研组教师进行理论培训。 （2）30岁以下青年教师进行汇报课展示。 （3）高三双特班学生心理辅导。 五月份：第十九届教育教学开放月活动启动 （1）高效课堂系列优质课展示之一：“高三习题课”展示，要求高三每个备课组进行一节习题示范课的展示。 （2）“导语设计、板书设计、作业设计”评比活动。 （3）学生“露一手”系列活动。 七月份：教学工作总结。 2. 继续坚持分层次教学 学校从分班开始，从选配班主任、师资配备、教学方法、教学手段、教学评价、奖励办法等环节入手，承认学生差异，针对不同层次的学生，采取不同的策略，通过分层次确定目标、分层次备课、分层次上课、分层次布置学生作业、分层次辅导、分层次考核等具体办法，千方百计地照顾不同程度学生的不同需要，使各层面的学生都学有所得，让学困生学起来，中等生优起来，优等生尖起来，从而使学校教学质量得到全面提高。这也体现了我校“让每一个学生得到最大发展”的办学理念。 3. 继续落实“提优补差”措施 提优补差必须优化备考，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。提优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证提优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养