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取材于课本高考物理试题解读 　　近几年，特别是实施新课标以来，每年的高考物理试卷中都有一定比例的题目直接或间接取材于课本。大家都知道，“新课标”教材的特点主要有：“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注意学科渗透，关心科技发展”等。研究近几年高考试题，可以发现，不少试题逐渐朝着紧扣“新课标”教材特点、全面考查能力的方向发展。在当前物理教学和考试制度改革，高考试题的难度继续执行“稳中有降”原则的形势下，这类试题应引起我们的重视。下面我们从2012年高考题入手探究命题的取材方向。 取材方向一：教材中的插图 教材插图不仅“亮化”了教材的形式，而且活化了教材内容，大大增强了教材的使用功能。这些插图具有科学性、直观性、辅助性、趣味性等特点，充分挖掘教材插图的内涵可最大限度地发挥教材的功能。 【例1】（2012年江苏卷第12题）（2）密闭在钢瓶中的理想气体，温度升高时压强增大。从分子动理论的角度分析，这是由于分子热运动的__________增大了。该气体在温度T1、T2时的分子速率分布图象如图所示，则T1______（选填“大于”或“小于”）T2。 解析：从分子动理论的角度分析，物体温度升高，分子平均动能将增大，因此，速率大的分子比例增大，对应图中的图线T2，所以，T1小于T2。 点评：此题来源于选修3-3第33页图8.4-2氧气分子的速率分布图象。理解教材上一些重要插图，是正确解题的关键。 取材方向二：教材中的问题与练习 教材上的“问题与练习”，是学生学习中必须掌握的，也是用来衡量学习效果的。高考命题源于教材上的问题与练习，可抑制教辅泛滥，减轻学生负担。 【例2】（2012年福建理综卷第14题）如图，理想变压器原线圈输入电压u=Umsinωt，副线圈电路中R0为定值电阻，R是滑动变阻器，V1和V2是理想交流电压表，示数分别用U1和U2表示；A1和A2是理想交流电流表，示数分别用I1和I2表示。下列说法正确的是（ ） A.I1和I2表示电流的瞬时值 B.U1和U2表示电压的最大值 C.滑片P向下滑动过程中，U2不变、I1变大 D.滑片P向下滑动过程中，U2不变、I1变小 解析：本题主要考查了交流电的三值：有效值、最大值、瞬时值的关系以及理想变压器原理和动态电路分析。在交变电流中电压表和电流表显示的都是有效值，答案A、B均错误；由理想变压器原理可知，副线圈两端电压U2不变，从电路可知当滑片P向下移动时，电阻变小，电流I2增大，输出功率增大，所以输入功率也增大，电流I1增大。答案选C。 点评：此题是根据选修3-2第43页问题与练习第5题改编的，情景几乎完全一样，原题是问答题现改编为选择题。这启示我们，真正弄懂教材上的基础练习，举一反三，触类旁通，就可赢得高考。教材上的“问题与练习”是教材编写专家精选的练习。为了跳出“题海”，对教材上的“问题与练习”一定要熟练，真正会做。 取材方向三：教材中的例题 新课标教材上的例题不但教给学生解题方法、深化知识，也给学生解题提供了范例。高考命题源于新课标教材上的例题，可最大限度地发挥教材例题的导向作用。 【例3】（2012全国新课标卷第20题）如图，一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内，线框在长直导线右侧，且其长边与长直导线平行。已知在t=0到t=t1的时间间隔内，直导线中电流i发生某种变化，而线框中感应电流总是沿顺时针方向；线框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右。设电流i正方向与图中箭头方向相同，则i随时间t变化的图线可能是（ ） 解析：题中要求线框中感应电流顺时针，根据楞次定律，可知框内磁场要么向里减弱（载流直导线中电流正向减小），要么向外增强（载流直导线中电流负向增大）。线框受安培力向左时，载流直导线中电流一定在减小，线框受安培力向右时，载流直导线中电流一定在增大。故答案选A。 点评：此题是由选修3-2第四章第12页例题改编而来。原题是已知线框中的感应电流方向分析线框的运动方向，此高考题作了拓展和延伸，增加了难度。教材上的例题是教材编写专家精选的为学生示范的题目，学生要熟练掌握这些例题的解题方法，并适当拓展与组合。 取材方向四：教材中的阅读材料 教材中的阅读材料的题材非常丰富，主要有科技成果、重大事件、科学家的研究或猜想以及与实际密切相关的内容。在新课标教材中，用较大篇幅介绍了最新科技成果、科学发现以及科学家的思维过程，介绍了物理知识和规律的形成过程。例如，选修3-1第一章第2节介绍了库仑实验，选修3-2第四章第1节“以划时代的发现”为题介绍了“电生磁”和“磁生电”的研究过程