考点突破(第一节 文学类文本阅读)_.ppt

第二章 现代文阅读 第一节 文学类文本阅读;2. 分析综合（能力层次C） (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (5)根据文章内容进行推断和想象 3. 鉴赏评价（能力层次E） (1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 ;1. 考查范围：文学作品阅读的考查主要以散文和小说两种文体为主，兼顾其他文体。特别值得注意的是，2008年江苏卷出现了具有散文特点的小说，考查点更加全面，区分度更大。预计2010年各省高考文学类选文将继续综合小说和散文两种文体的特点来设置题目。 2. 考查形式：命题类型基本稳定，大致有以下五种：词语理解型、句子理解型、筛选整合型、技巧分析型、形象分析型。08年新课标实验区高考文学类文本阅读以简答题为主，考查重点与考试说明一致，有一定的综合性，最后一题为探究题。探究题注重两个方面：①命题角度：立足文本从不同角度、层面发掘作品的丰富意蕴。基于背景寻求作品中蕴含的民族心理、人文精神。力求个性，强调个性化的阅读和有创意的阅读。②命题形式：信息筛选、深层含义、个性解读、观点分析、写法探究。;1. 阅读训练体裁要全，将文体特点和高考考点结合起来解读。小说、散文、剧本节选都要准备。 2. 阅读训练过程中，严格对照评分标准，寻找差距，总结规律，解决答题规范化问题。 3. 积极尝试将阅读与写作结合起来，提高自我思维能力，培养多角度、个性化思维意识。 4. 在保证阅读质量的同时，积极进行快速阅读训练。;一 理解文中重要词语、重要句子的含义 所谓“重要词语的含义”，指词语在一定的语言环境中，所特有的含义，主要包括词语的语境义、指代义、隐含义以及蕴含在词语中的特殊感情等。重要词语涉及到对内容的理解及写作手法、文章结构等方面的问题。特别是词语理解或赏析，首先得明确它针对的对象，其次看它所指对象或情感是否是该句或该段的主体。如果不是，还要分析它对主体对象或情感的表达效果。 所谓“重要句子的含义”，是指对于理解文章具有重要作用的句子。正确理解文中重要句子的含义，有助于我们把握文段的意思和全文主旨。重要句子的含义主要包括句子的字面意义、语境意义、言外之意等。句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义，言外之意指句子使用各种转义的修辞方法（如反语、双关、婉曲等）以后所产生的句外意义。;（2008·四川卷）阅读下面文字，完成以下题目。 我 爱 水 张秀亚 我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易布景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那琤琮微响，向我诉说一个无终结的故事。 我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。 什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。逢着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边徜徉，那时候，正是充满了诗意与幻梦的年纪，水边有时是“自在飞花轻似梦”的诗境，有时是“无边丝雨细如愁”的凄凉境界，还有什么更适于少年的心灵流连徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里。我曾有一首小诗，其中两段是：;“这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘”，这里“怅惘”的含义是什么？它表达了作者什么样的感情？ ____________________________________________________ 解题指导：理解词语的含义要结合文章的主题，把握作者思想感情的变化，要把词语本身的含义和文章中的事物联系起来，才能得出正确答案。 解析：句子中“怅惘”一词的本意是因失意而心事重重，惆怅迷惘。我们通过阅读全文会发现，文章表达了作者对“什刹海”的怀念之情，身居他地，只能在梦中相见，所以难免有些失落和感伤之情。句中第一个关键词语是“怀念”，因“怀念”而“怅惘”，那么无疑“怅惘”就是失落和感伤。第二问回扣文章的主题，点明感伤的乡愁即可。 答案：（1）“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。（2）表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。;2. 解释下列两句话在文中的含义。 （1）但一片温柔的春意，却