1-创新思维趣味谈.ppt

* 1、爱迪生发明电灯泡。经过13个月的艰苦奋斗，爱迪生试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于发现可以用棉线做灯丝，足足亮了45小时灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。 2、在佛罗里达州卡纳维拉尔角发射Falcon 9火箭。消息显示，该火箭已经成功发射并且一级火箭已经成功回收。创造了人类太空史的第一。 * 联系、共性、系统性、分类、相似性等。 层次、类别、属性、关系、想到就用，无所不用。 “寺庙卖梳子”故事诠释供给侧改革的创新 　　厉以宁讲了这样一个故事：“某梳子制造厂有四位推销员，厂里要求他们把梳子卖到一座寺庙去，第一个推销员去了，空手回来，说庙里和尚根本不需要梳子；第二个推销员去后，卖掉好几十把梳子，办法是：和尚虽不蓄发，但经常梳头有利于头部血液循环，有利于延年益寿；第三个推销员卖掉几百把梳子，原来庙里方丈接受了他的建议，香客来烧香，头发里经常沾满香灰，若庙里多备些梳子供香客梳头使用，他们因感庙里的关心，香火更加旺盛；第四个推销员则带回上千把订单，他的方法是，说服方丈把木梳作为纪念品送给香客，把香客最喜欢庙里的对联刻在木梳上，另一面再刻了‘吉善梳’三个字。” 　　“同样的商品为什么会有不同的结果”？厉以宁认为，这主要是4位营销员对产品的功能有不同理解。“第一位营销员只是从梳子的梳头功能去考虑市场，把目标市场局限在产品功能适用性上，第二位则对产品的附加功能做了拓展；第三和第四位不再局限在产品的目标市场，而开发了产品更多新功能和价值。” 　　厉以宁认为，“打通梳子的新功能，让旧产品增加新功能，这就是供给侧改革的创新。” * 下面我们来看一看，什么是创新思维？先来看一个案例，是自动摘收番茄问题的解决。 我国新疆每年都会大面积地种植番茄用来做番茄酱，到了采摘的时候，因为人手不够，短时间内很难将成熟的番茄全部采摘完，很多的番茄会烂在地里面，很浪费，所以人们发明了一种自动采摘收番茄的机器。但是这个机器存在一个很严重的问题，什么问题呢？ 因为番茄皮太薄了，机器夹松了 夹不住，夹紧了 番茄很容易夹碎。 大家想一想怎么样才能解决这个问题呢？（向学生提问） 教师：这位同学回答的没错，在座的同学多事学工科的，我们整天跟机器和各种工具打交道，我们自然可以想到，可以根据番茄的硬度，从控制机器的抓手着手研究一种机器臂或者抓手，让它既能抓住番茄又不会将番茄夹碎，但实际上，这是很难做到的，因为抓力的大小很难控制，即使你做成了，效率也很低，可能还不如人工采摘来得快。这种思维是惯性思维。 我们可不可以换一种思维方式来考虑这个问题，怎么考虑呢？番茄为什么夹碎呢？因为番茄皮太薄了，我们可以尝试从问题的源头来解决这个问题，我们可不可以培养一种皮厚一点的，能够承受机器抓力的番茄，沿着这个思路，人们真的研制了一种硬皮的番茄。有的人或许会说硬皮番茄口感不好，刚才我说了，这种番茄不是菜篮子里的番茄，是用来做果酱的 * 它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。 * 这一讲，我们介绍了两类创新思维，包括形象思维和方向性思维，其中形象思维包括想象思维、联想思维、直觉思维、灵感思维，四种思维形式。方向性思维包括发散思维与收敛思维，正向思维与逆向思维，侧向思维与转向思维，这么三类方向相反的思维方式。希望同学们在今后的学习，工作过程之中，多多开展创新思维的训练，提高大家的创新能力。 这堂课讲到这里，谢谢大家！ * 对传统的突破性可以体现为以下三个方面： * 这就是我们要讲的创新思维的第一个特征 * 我们再来看一看创新思维的第2个特征 * * * 大家知道，作战用的坦克是谁发明的吗？不知道是吧，一般人会认为坦克的发明者应该是从事军工方面的专家吧。实践上坦克的发明者是一位记者。 * 以上，我们了解了创新思维及其5个特征。我们知道了创新思维的重要性，那么我们如何提高创新思维呢？ 这就需要我们平时要多做创新思维的训练。 下面我们来看一看怎么样开展创新思维训练？ * 这个案例告诉我们，平时要学会多视角看问题。 * 接下来，我们来做一个小的测试 一张正方形的纸，剪去一个角，还有几个角？（向学生提问） 教师：按传统的思维逻辑，只有一个答案，即4-1=3 。可是这里就要具体问题具体分析，它有几个答案，关键是从不同角度看这个问题，必须考虑这把剪刀是如何剪的，不同的剪法，会剩下不同数目的角。 这就是我们要说的创新思维训练的第二个原则：我们要尽可能多地寻求答案。 * * 此外我们在平时的创新思维训练之中，还要高度重视意外发现 * 如果按照我们常规思维去想，肯定认为是冷水先结冰。实际上热水比冷水结冰快。 * 课堂讨论题： 创新思维训练的原则 创新思维的核心是发散思维。 对任何问题都不要追求或局限于一个答案。 如：蚊子和直升机从山的