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高职语文教学中成功学意识渗透和培养 　　内容摘要：高职语文教育以培养学生实际应用能力，提升学生综合素质为着力点，语文素质养成对高职生成长成才起着非常重要的作用。成功学的基本理念在高职语文教学中大胆尝试，多年来收到了显著效果。 关键词：积极心态 目标 行动力 意志品质 随着科技的发展，社会的进步，以人为研究对象的成功学理论在世界范围内得到了越来越多的关注。如何成为一个有成就的人，一个成功者，是当今社会许多人一生追寻的目标。在这种情况下，成功学成了一把将人们引向成功之路的金钥匙。文学即人学。作为祖国优秀文化传播载体的语文，是以人的语文素质培养为主要目标的教育，这和成功学中的好多理念有着殊途同归的一致性。基于这一点，近年来，笔者将成功学的若干理念运用到高职语文教学中，收到了较好的教学效果。 一.注重学生积极心态的培养 人生的成败受心态制约，是成功学最主要的核心内容之一。积极心态与消极心态是成功学领域两个最重要的概念。为了使学生能够用积极的心态面对人生，首先要走近学生，加强对个体的情感教育；同时，在课堂上，运用所授知识进行适时的引导也是非常必要的。 1.通过问卷调查，掌握学生不同的心态特征。 在高职教育蓬勃发展的今天，随着招生规模的不断扩大，高职生员成分变得非常复杂，学生个体情况存在着显著差异。加之对职业教育的偏见，好多高职生自卑感较强，不能很好摆正自己的位置。未上第一次语文课之前，在新生当中做一次普遍性的问卷调查，整个问卷包括两部分：一是自然情况，二是职业发展若干问题的设计。问卷收回后，通过对问卷的分析整理，掌握学生不同的心态特征。然后在第一次语文课上，采用讨论法让学生畅所欲言地谈自己的想法。待学生谈完后，教师就积极心态的重要性给学生做总结指导，引用成功学大师希尔的话告诫学生：一个人能否成功关键在于他的心态。成功人士与失败人士的差别仅在于，成功人士有积极的心态，而失败人士则习惯于用消极的心态面对人生。 2.通过名篇导读，让学生受到潜移默化的影响。 《前赤壁赋》一文写景画面优美，抒情富有哲理，说理闳深玄远。讲授本文时，重点讲授“情、景、理”浑然一体的同时，着重向学生剖析苏轼虽政治上失意却有超然自得的积极的人生态度；并就“且夫天地之间。物各有主……而吾与子之所共适”一段进行分组讨论，让学生认识到积极的心态在人生发展中的重要性，使学生受到潜移默化的影响。 《纪念刘和珍君》是一篇要求精讲的文章。讲授这篇文章时，联系时代背景，结合书中一些重点的语段，重点剖析鲁迅先生积极的人生态度，很有必要。比如文章结尾一段“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行”。在那风雨如盘的年代，鲁迅先生身处逆境而不颓废，可以说给青年人树立了一个很好的典范。 二.注重学生目标意识的培养 目标是一切成就的起点。先立目标，才能勇往迈进。没有目标的人生，不可能取得成功。 1.通过“计划”课教学，让学生锁定自己的人生坐标。 为了使学生入学伊始就有明确的学习目标，笔者将日常事务文书“计划”放在了第二讲。在“计划”课上，向学生讲授计划在人生中的重要性，结合大学生职业生业规划加以阐述，并引用巴顿将军的话加以佐证。课堂上，让每个学生都给自己的学习制定一个切实可行的目标。然后组织学生一起讨论达成目标的方法和手段。课下安排学生制定“年度学习计划”。 通过“计划”课教学，除了让学生认识“计划”和“目标”的重要价值，更重要的是让学生理解：“目标”是一种目的，一种意向，它是大海上的灯塔，是轮船上的航向标，没有目标就缺乏方向，就没有前进的充足动力。 2.采用目标教学法，不时地提示学生。 教师针对每次课的特点，结合教学目的和学生的实际，给每次课制定若干现实的目标。每次课新课导入结束后，把当堂的教学目标清晰地用板书明示出来，让学生每次课都清楚地知道他应该做什么，怎么做，才能达到本次课要求的目标。每次课课堂小结时，针对当次课的教学目标进行小结，加深学生的印象和感悟，逐步潜移默化的引导学生树立清晰的目标意识。 三.注重学生行动力的培养 制定目标固然重要，但只有目标，没有行动，任何人也不可能有成功。为了培养学生的行动力，笔者在课堂内外做了两方面的尝试。 1.成立语文兴趣小组。 根据任课班级学生的实际情况，按照师生事先议定的标准将学生分成若干兴趣小组，每组设定一个语文小组长，轮流任职。小组的表现与个人的平时成绩挂钩。这样，每次以小组为单位，开展研究型学习或讨论时，教师容易操作；况且在小组长的组织下学生的参与意识很强，在课堂上真正地能以学习主人的姿态出现，使学习变得主动而自觉。 2.与社团活动紧密结合，开展各类课外语文活动。 高职生没有应试压力，学习环