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应用多媒体优化高中英语课堂教学 　　多媒体教学技术在高中英语教学实践中具有新颖、独特的优势，有利于提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。在实际教学中，应注意多媒体教学与其他教学方式相结合，最大化优化教学过程，提高教学效率。 新课标对高中英语教学的要求就是积极利用信息技术和互联网等教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。把多媒体技术合理运用到教学活动之中，不仅是适应新课改的需要，而且也为课堂教学注入新的元素与活力，引发学生的学习兴趣，提高学习效率。在英语新课标中，英语教学要充分利用已有的媒体资源，让学生感受到与实际生活以及时代相符的知识和思维。所以，在现在的教学模式中，多媒体辅助教学成为一种必不可少的教学手段，是学生拓展知识面的一个渠道。现代教学模式积极鼓励学生把这些有效资源有效融汇在一起。 1 多媒体教学技术在高中英语课堂教学实践中的优势 多媒体技术是一种既能看得见，又能听得着，还能用手操作的辅助教学工具。它是把文字、图像和声音等多种信息媒体融会贯通在一起，由计算机综合控制的技术。 1.1 巧用多媒体技术，能够活跃气氛，激发学生的学习兴趣 新课程修订标准公布之后，让英语教学形式多样化成为英语教学的主要任务。多媒体教学使教学内容更加生动具体，运用多媒体，为学生创设多种情境，提供大量的英语感官刺激，让学生有一种身临其境的感觉。这样，学生在英语学习过程中不仅能够保持愉悦的心情，而且能提高学生的主动性，激发求知欲。组织学生进行讨论、交流，以学生为教学主体，可以帮助学生把所学的理论知识与实际生活联系在一起，让学生感觉英语学习是自我的需求。多媒体教学改变了传统的教学模式，使一些不好记忆的知识变得生动。巧用多媒体技术，能够活跃气氛，激发学生的学习兴趣。 1.2 运用多媒体教学，改变学习方式，突出重点和难点 现行新版高中英语教材中，每个单元都有教学的难点和重点。随着素质教育的不断推进，为了适应教学改革而采取的重要举措是优化课堂教学质量。在高中英语教学中，存在课文篇幅长、信息转换节奏快、知识点多、英语单词难掌握等问题。如果仅仅是用传统的方法来授课，不仅教师教得吃力，而且学生学得也很乏味，使学生对于英语学习提不起兴趣。在有限的45分钟内，把难懂的知识点利用丰富的多媒体教学资源直观展现出来，并且突出重点和难点，让枯燥的单词变得生动有趣。让教学更为轻松，学生学习更为愉快，让学生在学习的时候，手、眼、口同时使用，培养学生的思维能力。 1.3 巧用多媒体教学，实现课堂信息多元化、多角度转换 为课堂创造更多的情境是外语课堂教学成功的重要因素。运用多媒体进行教学，形象生动，能够引导学生主动学习，便于学生理解加深，引起学生不断思考、探讨、快速练习等。教师要重视多媒体在课堂教学的复习、呈现、操练和巩固等过程中的运用，充分发挥多媒体提供的图像、影片、背景音乐的作用，让学生不仅能够欣赏到动听的歌曲，看到活泼可爱的小动物，同时可以听到纯正的语音发音，实现英语教学的情景化、交际化，从而使学生主动学习英语，提高课堂教学效率。 1.4 巧用多媒体技术，培养信息能力 在信息社会中，新型人才的必要素质是信息能力。教师在布置课外作业的时候，可运用多媒体技术，开展丰富多彩的课外活动，培养信息能力。网上字母、单词、句子的游戏学习软件层出不穷，能够保证学生一直处在兴奋的状态，使学生学得愉快，教师也轻松愉快。学生在丰富多彩的课外学习中，能够熟练掌握计算机，为收集和处理信息提供一个平台。 1.5 运用多媒体教学，提高学习效率 通过多媒体视听结合、动静皆宜的表现形式，让学生综合运用各种感官，对记忆的内容全面观察，能够较快地从瞬间记忆转变成为长效记忆，加深学生对重点、难点的理解，巩固课堂学习效果。教师还可以通过多媒体向学生提供丰富的语言素材和知识，加入对话方式，提高学生的口语表达能力，提高学生的学习效率。 1.6 运用多媒体教学，扩大课堂容量，提高教学质量 学生与家长、学校与社会最为关注的问题是教学效果和质量。特别是高中阶段，家长把学生的高考成绩作为衡量教学质量的唯一标准。多媒体技术在高中课堂教学中的运用，把听说读写完美融合，扩大课堂容量，加大了课堂信息密度。运用多媒体教学，实现师生之间的资源共享，加大学生外语时间的量和面，营造浓厚的英语学习范围，实现层次化教学。 1.7 运用多媒体教学，提高思想素质 在高中英语教学中，为教师灵活选择教材和扩展教学内容提供了条件的是多媒体技术和手段。教师可以根据学生需求，充分发挥网络资源的优势，使学习内容贴近现实生活，渗透到学生的思想情感教育中，拓宽学生的文化视野，加大学生对于英语国家的了解，激发学生的爱国之情。 2 运用多媒体技术辅助高中英语课堂教学应