诸葛孔明者.PPTVIP

导入新课 范仲淹说：得贤杰天下治，失贤杰而天下乱。龚自珍也诗云：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。正因为如此，刘备为“兴复汉室”，不远千里，三顾茅庐，请诸葛亮出山，才有了这一段千古流传的佳话——“隆中对”。让我们一起来看看诸葛亮那“未出茅庐，而已知天下三分”的雄才大略吧！ 《三国志》及陈寿简介 《三国志》是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，共 65 卷与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。 《隆中对》是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，而“对”有对策的意思，指诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答。 陈寿，西晋史学家，主要著作有《三国志》、《古国志》等。 相关背景 东汉末年,黄巾农民起义军失败后,地主阶级加重剥削农民,政治异常黑暗,地方豪强的武装各据一方,互相兼并,形成了长期混战的局面。 在割据混战的初期,曹操占据允州、豫州(山东南部、河南),袁绍占据冀、青、并、幽四州(河北省、辽宁省、山西省及河南省北部),刘表占据荆州(湖北、湖南省),孙策占据江东(长江下游),刘焉、刘璋父子占据益州(四川)。刘备因为实力不够,没有地盘,先后依附曹操、袁绍和刘表。 相关背景 刘备自汝南被曹操打败（公元201）后，即投奔荆州，依靠刘表等待时机，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室”的名义。广揽人才，称雄天下。 公元207年，刘备在荆州已经六年，长期寄人篱下，没有出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇《隆中对》，就是陈寿《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵谈天系大事的一段记载。 检查预习 1、请同学读课文，其他同学正音； 2、自由练习朗读，能正确流利的朗读课文； 3、疏通文句，翻译课文。 隆中对 陈寿 因 因屏人曰 高祖因之以成帝业 犹 然志犹未已 犹鱼之有水也 于是,就 依靠,凭借 还 犹如,如同 理清结构 第一部分(第1段)：写诸葛亮年轻时代的事,着重表现他的抱负。 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 第三部分(第3、4、5段)：写刘备问计，诸葛亮对策 。 第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的器重。 浏览课文前三段,思考以下问题 第一段为什么交待诸葛亮的身份以及他远大的抱负? ①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。②为下文作铺垫。 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？ 说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 课文中”凡三往,乃见”一句隐含着一个著名的成语典故,这个成语是: 三顾茅庐 读四、五两段,思考 1、诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？ 霸业可成，汉室可兴 2、诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略？ ①夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基； ②西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理； ③联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。 读四、五两段,思考 3、诸葛亮对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从中举例说明（可用文中原句回答）。联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。 A、曹操“非惟天时，抑亦人谋也”； B、孙权“贤能为之用”； C、刘备“总揽英雄”。 当今世界的竞争是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。 板书设计 占天时，有人谋 曹 军事优势：拥百万之众 不可与争锋 政治优势：挟天子而令诸侯 明察天下形势 地利优势：国险 采取不同策略 孙 得人和：民附，贤能为之用 可为援而不可图 荆益 必要性：兵家用武之地 / 民殷国富 二州 可争可图 可行性：其主不能守 / 不知存恤失民心 再读课文，思考 结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人物形象。 刘　备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象； 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象 课文是怎样刻画诸葛亮这一形象的？ 正面描写和侧面衬托相结合 【课堂小结】： 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰