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浅议如何做一个合格小学班主任 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0252-01 摘要：都说班主任是“世界上最小的主任”，但是班主任面临的工作复杂程度又几乎是“世界上最难”的，班主任既要做好日常的科目教学工作，还要做好学生生活、学习的管理工作，还要处理一些学生之间的矛盾、对于学生进行情感教育，还要做好家长与学校之间的联系纽带……班主任的工作难度对于其工作能力也是一个全新的考验。所以在日常的教学管理工作中，就需要班主任运用好方式方法，从自身习惯、素养做起，为学生的学习生活树立一个良好的榜样，同时有需要班主任做好师生之间的情感交流，另外也需要班主任做好班风的养成、班干的运用，也需要班主任做好学生的综合考核工作，为实现学生的全面发展、健康发展而努力。 关键词:小学班主任工作经验策略 一、首先班主任要严于律己，为学生做好榜样 “榜样的力量是无穷的”，这句话运用到小学教学中再贴切不过了，小学时期学生的模仿能力、学习能力很强，所以在班级的日常管理工作中，班主任就要为学生树立一个良好的榜样，从自身的言行举止做起，为学生的学习提供良好的借鉴、参考作用。这就要求班主任要改变自身的一些不良习惯，尽量将自己薄弱的一面改掉或者不要展示在学生面前，比如脾气暴躁、抽烟喝酒等等，而是要温文尔雅的面对学生，以平和的心态处事，以大气的姿态做人。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。 二、其次班主任要注重交流，和学生做好沟通 班主任负责一个班级学生的教育、管理，所以在日常教学中与学生的接触较多，所以对于学生的了解也是必不可少的，正所谓“知己知彼百战百胜”，只有对学生的学习状况、生活状况进行一个全面的认识，班主任才能够在日常的教学中有针对性的对学生进行教育，“有的放矢”总比“眉毛胡子一把抓”要好得多。所以在日常的工作中，就需要班主任多和学生进行交流、沟通，比如可以采取单独谈话、班会等形式来对学生的学习、生活进行了解，对于他们的一些想法、难题进行汇总，在日常的工作中能予以解决，为学生的学习创设良好的氛围。沟通，是人与人之间构建良好关系的基础和途径。它对班主任来讲，显得尤为重要。首先，要充分了解学生，微笑面对学生。作为老师尤其是班主任老师要想教育好学生，使他们成为优秀的人才，那么，了解学生成为一个必不可少的部分，可以在开学初问问学生有什么新的打算，身边最近发生了什么新鲜事，是否在学习和生活中遇到了什么困难，有没有一些心烦的事情等等。同时和学生谈话交流可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等。不过无论在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好，有收获，关键的就是要选准交流的突破口，从学生最熟悉、最有兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，从而打开心扉。其次：理解学生、尊重学生,让教育充满爱。爱是教育力量的源泉和动力，也是教育的归宿。作为一名教师，只有爱自己的事业和学生，平等地对待学生，理解和倾听学生的心声，细心体味学生的喜怒哀乐，这样才会拥有一颗宽容心，才更能深入到学生的内心中去。化解他们内心的无奈和痛苦，从而赢得学生的尊重和信赖。 三、再次班主任要管好班级，为学习创设环境 班级是一个集体，有几十号人物，不同的学生有着不同的学习基础，也有不同的家庭背景、不同的性格，如何让他们化解各种矛盾，能够在这个集体中和谐相处、共同学习就成了班主任工作的一个难点。这就要求教师在工作中要善于通过班风建设、班干选拔任命几个方面做好学生的学习指导，为学生的学习生活创设一个良好的环境，使他们能够安心的学习、快乐的生活。班风，是指一个班集体的精神面貌。良好的班风决定了良好的学风，优良的学风是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。首先