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浅议小学生课外活动意义与作用 　　中图分类号：TS951.8+6 文献标识码：A 文章编号： 【内容摘要】在课外活动中，可以满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力;学生走出课堂，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情;还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。由此可见,开展小学课外活动势在必行!那么,开展课外活动有哪些具体的作用,又有哪些应该注意的事项呢? 对此，本文进行一些初步的探讨。 【关键词】：课外活动 意义 作用 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号： 一、课外活动的综合性和实践性----改变基础教育单一的课程结构 知识的日积月累,导致分科愈来愈细,学科之间的鸿沟日益加深,学科的封闭性越来越强。而真实的、生活的知识都是整合的、变化的、开放的、不断生成的,因此,这种分门别类的知识远离了学生的经验世界,滋生了人的片面发展,越来越偏离了人的全面发展的培养目标。人的全面发展呼唤强调人的整体性,社会的整体性和生活的整体性的整体主义课程观。综合实践活动从这种整体主义的课程观出发,倡导学生自主探索,在自身的体验过程中关注人与自我、人与社会和人与自然的关系,把人、社会和自然作为一个整体来看待,从而通过改变单一的分科课程这种人与人的整体性不相称的课程结构,为培养全面发展的人创造条件。 小学生精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。 二、课外活动的有效性----掌握知识提高学习效率 (1)开展活动的指导思想是激发学生的求知欲，帮助他们读书、整理资料、做学问，从长远的观点看，这是改善学生的思维品质，提高学生的治学能力的根本大事。因此，必须以学生为主体。 (2)各种活动都应有长计划、短安排、要讲求实效，要有知识性、趣味性，要适合青少年心理上或知识水平上的实际情况。还要注意尽量与当前学生的课内的教学内容有一定联系。 (3)对参加各种课外活动的学生要逐一审查他们是否具备参加该项课外活动的条件。对于那些赶时髦，图热闹，但学习比较吃力的学生，则要鼓励他们参加轻松型的课外活动，以保证他们的课内学习能达到基本要求。 三、课外活动的充实性----丰富学生的精神生活 阅读是小学生增长知识经验的一个重要途径。组织的课外阅读活动，不限于与所学科目相关的范围，因而有助于扩大小学生的知识面和对新知识、新见解的敏感性。在活动中，教师要对小学生进行辅导，包括推荐新书，进行阅读方法的指导，组织讨论与辩论，对学生在阅读中遇到的各种观念的冲突进行适当的解释等等。搞好课外阅读活动，不能只搞书评小组、读书会等形式，还要开办面向全体学生的阅览室，为学生提供一定数量的、有助于学生成长的书刊。如，《白雪公主》、《安徒生童话集》以及《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等小人书等等。这些书籍不但丰富学生的知识面，同时也有助于他们的成长。 社会活动是培养学生相互关心，合作和社会责任感等素质的重要途径。搞社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传和交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动等。但这些仅是社会活动的一个方面，实际上小学课外活动的范围应是十分广泛的，各种专题性社会调查，对社会热点问题的讨论等等，都对培养小学生的认识问题和分析问题能力具有重要作用，都有助于培养小学生的社会责任感。主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式，也具有一定的稳定性，如：主题班会、学雷锋小组等。让学生回家搜集有关红军长征的故事，然后第二天再在班上用自己的话讲给同学们听。令笔者感到惊讶的是：学生搜集的故事是如此之多，他们讲故事的情感是如此的丰富。让人不敢相信他们仅仅是八、九岁的孩子。这种活动既能增加学生与活动目的的有关知识，也能培养相关的情感和态度，长期活动则更有助于培养小学生做事情有始有终、持之以恒的意志和品质。主题活动的某些内容可能会与社会实践相联系，尤其具有公益性的主题活动，但又不限于社会活动的范围。 四、课外活动自主性----促进学生良好个性的发展 生本为先，活动育人。重视发展学生个性特长，培养学生的综合素质，充分发挥第二课堂育人重要作用，开展了丰富多彩的课外活动，促进学生身心健康发展，