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论教师个性魅力在课堂中作用 　　【摘要】本文着力探究现阶段高中英语教学中，教师的个性魅力在课堂中的重要作用。阐述了教师的情感思想、意志品质、举止言谈、个性态度、审美情趣等个性魅力对调动高中学生对英语学习的热情以及对英语的兴趣至关重要。曾听过这样一句话：“选择做一个有个性魅力的英语老师，就是选择了充满艺术的人生”因此，个性魅力在教学中很重要。 【关键词】教师；个性魅力；英语课堂；重要作用 随着我国积极地发展教育事业的巩固，教师不但只是单纯的传授知识的工具还要与学生进行心灵上的交流，用自己个性魅力去影响学生对英语的学习的兴趣，提高学生的学习效率。现如今，教师的工作并不在是传统的时简单地、机械地把知识传授到学生的脑中了，它要求教师与学生充分互动心灵与心灵的交流沟通，表现出为人师的亲和力提升教师在学生心目中的地位。这种心与心的沟通交流的教育方式能够提高学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性，使学习不在是一种负担，而是一种乐趣。 1举止言谈幽默，调动学生的学习兴趣 有这样一项问卷调查，在全国50所高中针对2000名学生进行了调查内容是“简单描绘出你心目中的理想英语教师”下面是问卷调查中排名前5名的高中生心目中的理想教师。 A：言谈举止幽默风趣的教师（91.5%） B：能带动课堂氛围，知识渊博的教师（89.0%） C：乐观向上，意志品质高尚的教师（85.3%） D：具有审美情趣，思想情感细腻的教师（79.0%） E：穿着整洁，个性态度亲切的教师（75.6%） 由此可见在高中生的心目中一个合格的英语教师可以归纳为：有幽默感、知识渊博、品质高尚、乐观向上、感情细腻等一系列特质，而这些特质都是一个人的人格魅力的体现。因此，一个具有人格魅力的教师在高中教育中是非常重要的。满足了学生的心理需求，能使学生曾加对这个学科的学习兴趣，提高学习效率。“育人”并不仅仅是让学生从中学到知识，更重要的是培育良好思想品质，这种将专业知识与人格魅力优化结合的育人方式的也移默化的影响学生的人生观，价值观。 假如将学习分成两个不同的因素，我要将他们分成主观因素与客观因素，主观因素就是自身的原因每个人的智商都是不同的，对事物的接受能力也是不一样的，客观因素则是靠后天培养的兴趣会对学生学习产生重要的影响，它是学生努力学习的内在动力，这种力量不容忽视。学者对其进行了探究结果显示，兴趣能够弥补先天的不足。而一个言谈举止幽默的教师能让学生以一个愉悦的心情学习，营造一个和谐的课堂学习氛围，让学生能积极地投入到英语的学习中，更加深刻的理解文章的中心思想。 科学家做过这样一个实验：用两个英语教师教两个成绩不相上下的班级用时40分钟，教学生200个高中单词，其中一个教师采用幽默的语言，夸张的动作，创新的教育方式，与学生互动充分调动学生的积极性在规定的时间内完成教学任务；另一个教师则运用中规中矩的传统教育方式老师在讲台上领读，学生在一遍一遍的复读，然后让学生自己练习背单词，写单词，不做任何引导。下课后，在过40分钟过发下卷子进行一次测验结果采取幽默创新的教学方法学习的学生平均能写上来115个单词，而另一个则平均不到60个单词。有力的证明了一个举止言谈幽默的教师在调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率至关重要。所以，人格魅力在英语的课堂学习中发挥着的任何教育工具都不能替代的作用。 2渊博的知识储备，细腻的情感思想 中华文化历史悠久，从古至今五千年的文化底蕴深深的影响着我们的学习与生活。作为华夏儿女我们从小便在这片土地上成长，传统的中国文化价值体系不可避免禁锢了我们的思想。英语与汉语一样作为人文科学的一个分支，在英语的学习之中或多或少渗透着西方的文化思想，东西方文化存在着相当巨大的差异，东方文化重视内心感受、讲究意志品质比较感性，西方文化看中逻辑分析、讲究人文主义、追求客观真理等。高中学生视野不够开阔，知识储备较少，不能正确的理解中西方文化的差异。对学生看问题的观点产生不良的影响，影响其价值观，人生观的树立。因此，要求教师在传授基本英语知识的同时也要去了解外国的文化内涵，帮助高中生开阔视野，避害趋利更加深刻了解西方文化，形成正确的、开明的、先进的价值观。利用西方文化魅力吸引学生对教材的关注，全身心的投入到英语的学习中，达到预想的结果。 建立起和谐的师生关系，用细腻的情感去关心学生无论在学习中遇到的问题或是生活中的苦恼，教师与学生的关系和谐融洽能够让学生以一个愉快的情绪去学习知识。曾有这样一个研究：学生因为喜欢这个学科的任课教师上课认真听课努力学习这门功课，同理，也会因为讨厌任课教师而讨厌对这门功课的学习。所以，教师与学生的这种心灵上的交流与沟通对学生的英语学习很重要。 由此可以看出，教师渊博的知识