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高校内审综合评价指标体系设计 　　【摘 要】 科教兴国离不开高校的健康运行与发展，而健全的高校内部治理更需要内审的专业支撑。如何考核评价高校的内审工作，是近些年来学界持续探讨的热点之一。文章借鉴BSC的“平衡”精神，尝试构建一套简明实用的高校内审综合评价指标体系（300综合评价指标体系），可有效解决实务操作问题。 【关键词】 高校； 内部审计； 综合评价； 指标体系 近些年来，有关高校内审绩效评价的理论和实务研究在我国学界持续不断，尤其平衡计分卡（BSC）这一考核评价方法的引入，更推高了这方面学术交流的热情，极大地增强了人们对高校内审工作的关注度。然而，在我国进行内审绩效评价的高校少之又少。究其原因，除高校管理者思想认识不到位外，绩效评价指标体系的科学性与实用性也有待完善。本文借鉴学界研究成果，尝试构建一套高校内审综合评价指标体系，以期解决实务问题。 一、设计原则及思想 （一）设计原则 高校内审综合评价指标体系设计应遵循：简明性原则，力戒繁冗和玄虚；实用性原则，所指明确且易行；目的性原则，立足规范与提高；效益性原则，指标全面代价低。 （二）设计思想 高校内审综合评价指标体系设计的基本思想是：其一，普遍性与特殊性相结合，指标选取既要有本行业的视域，又要立足于本校的实际；其二，全面性与关键性相结合，指标考核既能促进内审工作的全面提高，又可突出重