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以大爱文化培养高职人才 　　摘 要： 大爱文化作为大学文化的灵魂，在大学生德育方面发挥着不可替代的作用。高职院校要实现人才培养目标，必须大力弘扬富有爱心和责任感的大爱精神，通过爱心传承，达到以爱育爱、全方位全员育人的功效。文章论述了大爱文化的内涵和目的，并结合我院多年来的实践经验提出了大学大爱文化育人的四条实践路径。 关键词： 大爱文化 高职人才 文化育人 随着时代的不断进步和高职院校进入内涵式发展的关键时期，“以人为本，德育为先”的教育理念日渐深入人心，高职院校的文化建设摆在重要位置，构建富有特色、氛围浓郁的校园文化成为高校管理者、教育家和老师们关注的焦点和热点问题。[1] 一、大爱文化的内涵 1.大爱文化是教育的本质追求。 爱是人类普遍存在的人道精神，大爱是爱人之爱，是对人深远的爱，是自觉发自内心的爱。在源远流长的中华民族精神发展史上，大爱精神一直以“仁爱”思想为主干，这是儒家伦理学说、孔孟教育思想的最高道德标准。大爱文化作为教育的本源，天然地融入大学教育之中。在高校，大爱文化就是大学成员对学生、学校、社会高度负责和无私奉献的精神，表现为爱教之心、爱校之心、爱生之心，体现为爱校爱岗、敬业负责的精神，公平正义、团结诚信的精神和爱国为民、服务社会的精神。 2.大爱文化是大学文化的灵魂。 人创造文化，文化更塑造人。一个人的成长成才与个人的文化素养密不可分。大学文化作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，[2]是学校在发展建设进程中形成的，以先进文化为主导、以校园精神为底蕴、以师生文体活动为载体，由校园内所有成员共同创造的物质和精神财富的总和[3]。它是学校办学理念、教育思想、价值观念、内在精神和外部形象的综合体现，对学校事业发展具有决定性影响。大学文化因其有凝聚力、渗透力、驱动力、辐射力而成为大学软实力的核心。 在职业教育向更高层次迈进的时代，呼唤有灵魂的大学文化。高职院校要提高人才培养质量，促进学生全面发展，必须重塑个性，走有自己特色文化育人之路，而大爱文化正是关键。通过实施大爱文化，坚持育人为本，树立文化育人的观念，促进学生人文素养与专业技能相融合，促进和谐校园建设，提高校园文化的品位，积极发挥文化育人功能，培养高素质技能型人才。 二、大爱文化的价值 大爱文化彰显的是文化中所蕴含的“以文化人”的崇高使命和“以爱育爱”的价值取向。大爱最重要的目的就是培养爱心和责任。 对于学生而言，所谓大爱，就是“爱国家，急国家所急；爱人民，做好公民；爱真理，求是崇真；爱科学，激励好奇心；爱师爱生，营造环境、点燃火种”[4]。通过大爱教育，使学生学会感恩，带着对祖国、对母校的感激之心、感恩之情成长，回报社会，用行动践行热爱祖国、热爱集体、关心他人、热爱工作岗位。 人在社会上，不仅要爱祖国、爱他人、爱自己，还要带着爱心做好自己应该做的每一件事。随着爱心的凝聚和自身能力的成长，慢慢就会固化、升华为一种责任，承担着亲人、家庭、社会、国家的责任，这是大爱文化的终极体现。因此，大爱是一种责任。 三、大学大爱文化育人的实践路径 1.深化工学结合的人才培养模式改革，是大爱文化育人的必然要求。 学生的成人与成才密不可分，在接受大爱教育的同时，掌握为社会服务的能力，也是自身实现大爱的一种能力。作为学校，把学生培养成为对社会有贡献的人，是大爱文化育人的必然要求。高等职业教育具有校企合作办学、工学结合育人的特殊属性，校企合作作为我国职业教育改革与发展的方向，深化工学结合的人才培养模式改革势在必行。我校依托行业企业，确立了技能和素质融合的文化育人理念。通过与企业深度合作，育“人”与育“才”统一，技能教育与素质教育统一，促进人才的可持续发展。 2.系统开展学生素质拓展活动，是大爱文化育人的重要途径。 学生素质拓展活动，是提升学生综合素质能力的良好载体，也是大学生释放青春活力的重要平台。健康、高雅的活动，特别是与专业、职业有机结合的活动，不仅能启迪学生的思想，陶冶情操，净化灵魂，而且能使学生增长知识、锻炼才干，更能培养学生高尚的道德情操、精神境界和健康的审美观念。 3.丰富的校园文化，是大爱文化育人的重要载体。 育人的最高境界是营造一种文化，一种无处不在、润物细无声的良好校园文化氛围。丰富的校园文化能够塑造良好的学校形象和学习生活环境，一种充满大爱精神的校园文化环境，会对学生形成全方位的、潜移默化的影响，陶冶、净化学生的心灵。围绕大爱教育，我校在建设品位高雅的校园文化上下工夫。通过搭建校园环境载体、信息平台载体、学生社团载体、活动品牌载体等形式，加强大爱文化阵地的建设。 4.培养具有丰富职业素养、人文素养的教育教学队伍，是大爱文化育人的基本保