信息化设计大赛.ppt

上一页 下一页 目录 1、教材分析 2、学情分析 3、学习目标 4、教法学法 5、教学过程 6、板书设计 7、教学反思 LOGO 信息化设计大赛 教学基本情况 教材分析 浙江省重点教材 教学基本情况 授课对象为应用电子专业二年级的学生。 学生已经较系统的学习了电子技术中的相关基础知识。 此次设计项目，为即将步入工作岗位的学生和产业之间构建了一个链接平台。 学情分析 教学基本情况 教材内容整合 教材分析 PCB制作项目 任务一：绘制原理图 任务二：确定元件封装 任务三：PCB的设计 任务四：电路板的制作 教学基本情况 教学目标 教学重难点 专业能力目标 熟练使用计算机绘制印刷电路板图。 方法能力目标 具有良好的职业道德，及展示自己技能的能力。 社会能力目标 良好的团队协作及自学钻研能力。 教学重点 PCB设计应遵循的原则及设计流程。 教学难点 PCB设计的布局原则及布线规则。 教学基本情况 教法分析 任 务 驱 动 法 协 作 探 究 法 演 示 教 学 法 学法分析 教学过程设计 引入任务 15’ 合作探究 50’ 动手实践 60’ 课堂评价 45’ 作业布置 10’ 教学过程设计 教学环节一：引入任务 设 问：PCB的设计应具体完成哪些步骤？ 教学过程设计 教学环节二：合作探究 PCB设计 前期准备 1 规划电路板 2 网络和元件装入 3 元件布局调整 4 PCB布线 5 教学过程设计 教学环节二：合作探究 请同学打开前期准备的材料—---PCB板原理图及封装库文件。 步骤1： PCB设计前期准备 教学过程设计 教学环节二：合作探究 步骤2： 规划电路板 用实际生产规范来要求学生， 实现与企业实际生产接轨。 教学过程设计 教学环节二：合作探究 步骤3： 网络和元件装入 问一问：同学们，这张图纸的布局合理吗？ 教学过程设计 步骤4： 元件布局调整 步骤5：PCB布线 本课的重难点 教学环节二：合作探究 元件布局 要兼顾到 布线的需要及 外壳的限制。 教学过程设计 教学环节二：合作探究 教学过程设计 教学环节二：合作探究 安 全 工 作 原 则 电 磁 抗 干 扰 原 则 组装方便、规范原则 导 线 精 简 原 则 步骤5：PCB布线 教学过程设计 教学环节二：合作探究 布线角度 充分利用空间 连线长度 错误 正确 步骤5：PCB布线 新旧知识融合，化解重难点，扫清知识上的障碍。 教学过程设计 教学环节三：实践操作 同学A 统筹 同学B 元件布局 同学C 布线 教师对各组遇到的不同问题个别辅导， 对普遍提出的问题，集中讲解。 针对重难点，充分发挥出小组合作学习的优势。 PCB的设计评分标准 每错一处扣2分 满足安全工作原则、导线精简原则、电磁抗干扰原则。 20 安全性能 5 每错一处扣2分 导线宽度合理，加入必要的文字说明。 20 放置导线、焊盘、文字等 4 有定位要求的元件每错一处扣3分，其他元件布局不合理每处扣2分。 卧式双联六脚拨动开关、发光二极管、100K电位器安装在正确的位置上，其他元件布局合理。 20 元件布局 3 元件每漏装一处扣2分，标注、网络每错一处扣1.5分。 元件无漏装；元件标注正确；网络连接正确。 15 装入元器件与网络 2 尺寸每错一处扣1.5分；无预留螺丝孔扣5分。 PCB形状与尺寸符合手控板外壳的要求；预留螺丝孔。 15 定义PCB形状与尺寸 1 判分要求 得分条件 分值 评分点 序号 教学过程设计 教学环节四：课堂评价 引导学生展示作品，在学生自评、互评后，综合评价各小组作品。 设计意图 2、教师总评对学生的思想认识和能力提升很有帮助。另外， 教师激励性的语言也会让学生产生自豪感和集体荣誉感。 1、学生互评有利于发现各自的优缺点，使其完善自己 的作品。 教学过程设计 教学环节五：作业布置 作业： 观看《印制电路板制作》视频，编定制作流程，为下一节课“任务4 电路板的制作”做好准备。 板书设计 PCB的设计 规划电路板 PCB布线 网络和元件的装入 元器件的布局和调整 PCB设计前期准备 设计步骤 布局注意点： 各元件不能重叠，功率较大元件的位置不能靠的太近，尽量使飞线不要交叉，飞线长度较短；电路板中元件尽量均匀分布，不要全部挤到一角或一边，以便于和原理图对照分析，方便安装、维修、调试等。 布线原则： ●安全工作原则 ①安全间距原则 ②安全载流原则 ●导线精简原则 ●电磁抗干扰原则 ●组装方便、规范原则 教学反思 任务教学法 学生为主体