力学实验高三二轮复习.ppt

纸带数据处理基本可分为四类 1、刻度尺的读数 2、计数点间的时间间隔 3、求瞬时速度 4、求加速度 让我们看看刻度尺的读数 如图所示，用毫米刻度尺测量纸带中的计数点A、B之间的距离为 cm，A、C之间的距离为 mm 让我们看看计数点间的时间间隔 下图是某次实验得到的纸带，取A、B、C、D、E等计数点，已知电源频率为50HZ，则相邻计数点间的时间间隔为 s 改一下题目 下图是某次实验得到的纸带，取A、B、C、D、E等计数点，已知电源频率为50HZ，则相邻计数点间的时间间隔为 s 再改一下题目 下图是某次实验得到的纸带，取A、B、C、D、E等计数点，已知电源频率为50HZ，则相邻计数点间的时间间隔为 s（相邻计数点间有4个点未画出） 如何求瞬时速度 已知d1＝8.00 cm，d2＝17.99 cm，d3＝30.00 cm，d4＝44.01 cm。每相邻两个计数点间的时间间隔是0.1 s。则打C点时小车的速度VC＝________ m/s (结果保留两位有效数字) 如何求加速度 小结 1、刻度尺的读数 2、计数点间的时间间隔 3、求瞬时速度 4、求加速度 迁移：某同学利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律。频闪仪每隔0.05s闪光一次，图中所标数据为实际距离，小球质量m=0.2kg（计算结果保留三位有效数字）： ⑴由频闪照片上的数据计算t5时刻小球的速度 v5= m/s； ⑵从t2 到t5时间内，重力势能增量= J， 动能减少量= J； ⑶在误差允许的范围内，若与近似相等，从而验证了机械能 守恒定律。由上述计算得 (选填“＞”、“＜”或“=”)， 造成这种结果的主要原因是 。 高考导航 热点考向 满分指导 专题（八）　力学实验 主要题型：填空题 知识热点 (1)命题规律 1、试题“来源于教材而不拘泥于教材”。 2、试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查。 3、命题不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力 。 考向一　“纸带类”实验(一套装置、一条纸带串联力学五个实验) 1.(探究速度随时间变化的规律)(2015·南京市高三教学测试)(1)如图6所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该(　　) 图6 A.先释放小车，再接通电源 B.先接通电源，再释放小车 C.同时释放小车和接通电源 (2)本实验必须(　　) A.要平衡摩擦力 B.要求悬挂物的质量远小于小车的质量 C.上述两项要求都不需要 (3)如图7为在“探究小车速度随时间的变化规律”实验中，得到的纸带，从中确定五个计数点，量得d1＝8.00 cm，d2＝17.99 cm，d3＝30.00 cm，d4＝44.01 cm。每相邻两个计数点间的时间间隔是0.1 s。则打C点时小车的速度vC＝________ m/s，小车的加速度a＝________ m/s2。(结果保留两位有效数字) 图7 3.28 80.0 0.02 0.04 0.1 中间时刻的瞬时速度等于该段时间内的平均速度 已知d1＝8.00 cm，d2＝17.99 cm，d3＝30.00 cm，d4＝44.01 cm。每相邻两个计数点间的时间间隔是0.1 s。小车的加速度a＝________ m/s2(结果保留两位有效数字) 估读到最小刻度的下一位，且注意单位换算 明确什么是计数点，中间是否有未画出的点 中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度 逐差法 5、打点计时器的认识和正确使用 2.(探究加速度与物体质量、物体受力的关系) 某同学利用如图8甲所示的装置探究“加速度与力、质量的关系”。 图8 CD (2)在实验中，利用打点计时器打出了多条纸带，该同学选取了其中较为理想的一条进行分析，纸带上A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔是0.1 s，距离如图乙所示，单位是cm，则小车的加速度为________m/s2。(结果保留三位有效数字) 1.59 3.(验证机械能守恒定律)某同学利用如图9所示的装置来验证由小车与钩码组成的系统机械能守恒 图9 (1)现提供如下器材： A.小车　B.钩码　C.一端带滑轮的长木板　D.细绳　E.电火花打点计时器　F.纸带　G