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由一所示范性高中阅读课跟踪调查结果引发思索 　　【摘 要】中学生的课外阅读行为习惯每况愈下，且自律自制能力差，喜欢追求流行、网络文化，对什么东西都浅尝辄止。究竟我们的孩子需要什么样的教育？学生该如何读书？本文对一所示范性高中的阅读课进行调查，并提出相应的解决方法。 【关键词】课外阅读 调查 习惯 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）01-0100-02 教育是人文的传承，教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走近生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。今天的中国教育，并没有实现教育的根本目的。教育的目标主要是教会学生方法和做人的准则，而现在的中小学教育，还存在如下问题：教师们重视的还是知识的灌输，关注更多的是学习的成绩，学校和上级教育主管部门看重的是升学率和名次的排位。学校从某种意义上来说不是在教学生读书而是在生产高考的产品而已。 一 跟踪调查问题的缘由 整个中国社会阅读的风气日渐淡薄，2011年中国人的人均阅读量是4.3本，韩国是10本，俄罗斯超过20本，以色列达到60本。中国人均读书量不足以色列的1/10，不难看出中国人的阅读氛围比较淡，不得不惋惜，人们为什么不愿意多读些书呢？笔者所在的地区一所省级示范性高中恰好开设了阅读课，于是笔者对这所学校的阅读课进行持续