2015语文S版语文五上《酿》课件.ppt

1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 认识生字 sòug dié xiàng huàn yí 诵 碟 橡 焕 怡 Yùn mù dǎo fá xiā 酝 穆 捣 乏 瞎 耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 朗读课文，想一想：课文中围绕“酿”字发生了一件什么事？ 速读课文 整体感知 老师误读“酝酿”的“酿”字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。 再读课文 体悟情感 读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变 化？你是从哪些词语中看出来的？ （2）为什么会有这样的变化？ 东东的心理变化 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 东东的心理变化 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重） 2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张） 3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴） 东东的心理变化 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。 为什么东东会有这样 心理变化？ 再读课文 体悟情感 和蔼可亲 善于朗读 　　下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。 　　东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 （1）读到这句话，你有什么感受？ （2）想象一下东东听了老师的朗 读， 他联 想到什么？ 再读课文 体悟情感 拓展练习拓展练习　　　　　 听着老师的朗读， 东东仿佛看到了　　　　　　　，　　　　 听到了　　　　　　，　　　　　　　 他真想　　　　　　　　。 就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或者故事的叙述方法。这部分的插叙，比较具体地补充了与前面的叙述密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。 　　你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。 课上得好 和同学们打成一片 敢于正视自己错误 …… 尊敬老师 勤奋好学 敢于提出自己意见 …… 回读课文 拓展领悟 老师，您把“酿”字读错了！ ? 我们常常怀?念童年???????????????? 那时大家都有一张真诚的脸????????????? 伙伴们常在心与心之间穿行????????????? 也能够在情与情当中留连??????????????? ? 当我们一天天长大???? 不知不觉学会了改变?? 其实我们不喜欢变脸? 只想让自己活得真诚开颜 如果绽放真诚的徽笑你的心就会自然翩翩名利欲望不把你纠缠 面对苦难你神清气闲 ?向需要帮助的人伸出双手 让微笑成为你的名片 真诚的心微笑的脸 你的天地会更高更远  真诚的心 微笑的脸 ? * 课题 * 课题