教学目标有效性.ppt

阅读教学目标的有效设计与实施 杭州市上城区教育学院 余琴 一、阅读教学目标制定的有效性 1 抓住课文特点 2 体现过程方法 3 把握目标序列 4 突出学生本位 1 抓住课文特点 发现语言规律，体悟有特色的表达，注重培养学生的阅读能力。 内容不同 文体不同 课时不同 类型不同(精读与略读) 三上册《花钟》 特点1·表达不同 各种文体的阅读(课标第三学段相关要求) 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 六上册《伯牙绝弦》教学目标(绍兴·罗才军) 1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体会。 3.紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。 特点2·文体不同 四下册《桂林山水》教学目标之一 ……增强热爱祖国大好河山的美好感情。 特点3·内容不同 ……能为祖国有漓江这样美丽的山水而自豪，产生向往去“甲天下”的桂林山水一游的美好愿望。 猜一猜 六上册《穷人》教学目标(杭州·汪玥) 第1课时 1.正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。 2.抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 3.领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写桑娜抱走孩子前的心理活动；采用反诘、比较的方式，进一步感受桑娜善良的品质。 特点4·课时不同 第2课时 1.能运用抓住关键词、联系上下文、感情朗读等方法，理解桑娜与渔夫的对话，感受渔夫的善良品质。 2.体会课文中环境描写的作用。 3.结合课文内容，展开想象，续写《穷人》，写后和同学交流。 六上册《*我的舞台》教学目标(宁波·王彧钊) 1.用较快的速度阅读课文，借助“阅读表”梳理、概括文章内容。 2.欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。 3.在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。 特点5·精略不同 2 体现过程方法 过程和方法是语文课程的目标之一，阅 读教学要让学生亲历过程，领悟学习方法。 3 把握目标序列 在细化目标中发现序列 总目标 学段目标 年级目标 学期目标 单元目标 课文目标 课时目标 4 突出学生本位 教学目标制定要思考学生的学习起点 学生的现实起点：教学要尽可能准确估计学生的真实水平，缩短教师主观猜测和学生“客观”水平之间的距离。 学生的逻辑起点：教师每教一个知识点，都要弄清学生在此之前学过哪些相关的知识，以后还有哪些知识与此相关，让学生在不断累积中逐步形成知识链。 四下册《*黄河是怎样变化的》 【教学目标】 1.通过自主识字正确认读“侵蚀、亩”等生字及生字组成的词语，联系上下文理解“河道、河床”等与河流相关的词语。 2.通过浏览了解黄河变化的原因，重点研读“人为原因”，通过抓要点和关键词句，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。 3.初步体会作者以严谨的思路、严密的表述、用确凿的材料、详实的数据来说明黄河变化原因的表达方法。 【教学重难点】 1.读懂有关河流的专业词语，扫清学习的障碍。 2.学会运用抓要点和关键词句的方法，了解黄河变化的原因，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。 二、阅读教学目标实施的有效性 1 让教学过程匹配目标 2 凭教学目标调控生成 3 借教学目标评价效果 1 让教学过程匹配目标 教学目标要贯穿教学全过程，增强教学环节设计的向心性。 教学目标应成为教学环节设计的凭借，环节的取舍、详略应与目标相对应。 一上册《影子》教学目标 1.认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”“竖折折钩”。认识“宝盖头”“反犬旁”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.认识有关“影子”的一些现象。 教学环节之一