小学数学教师如何避免提问不当.pptVIP

小学数学教师如何避免提问不当的课题研究计划 10小教专转本1班 1020330024 陆陈媛 一、课题的界定 提问不当：顾名思义，不恰当的提问。这里是指在小学数学课堂教学过程中，由于教师提问时不恰当的措辞、不当的提问时机及场合、问题内容不明确、过难或过易等，以致于学生一时难以理解或无法理解题意，不能及时回答甚至无法回答的提问行为。 二、研究的目的及意义 研究现状：?? 当前，国内外对小学数学课堂提问的研究，十分重视。研究的焦点聚集在这样两个方面： （1）小学数学课堂提问的有效性 （2）小学数学课堂提问的策略 研究不足： （1）仍停留于一线教师的教学经验总结，并未上升到理论阶段，理论性不强 （2）提问策略的操作点不够清晰，并不能大面积的使用，普适性不强 ??? （1）研究中注重结合教育心理学、儿童心理学等教育理论，加强理论与实际的联系 （2）研究中重视理论成果在实践中的运用，强调理论成果的实用性 （3）根据当前教师课堂提问情况的现状，罗列出其存在的问题及其原因以及相应的改善策略 四、研究方法 五、研究对象和范围 六、研究程序 七、研究成果形式 1. 调查研究报告（2012年3月完成） 2.个案研究报告（2012年10月完成） 3.撰写论文（2012年1