台北优质学校知识管理指标建构之研究-东海大学教育研究所.pdfVIP

東海教育評論 2010，5，1-32 臺北市臺 北市優質學校知識優質學校知識管理指標管理指標 建構之研究建構之研究 臺臺 北市北市優質學校知識優質學校知識管理指標管理指標 建構之研究建構之研究 楊念湘楊念湘 楊念湘楊念湘 國立政治大學教育學系博 士候選人 陳木金陳木金 陳木金陳木金 國立政治大學 教育學院教授 、政大心腦學中心研究員 摘要摘要 摘要摘要 本研究首先探討優質學校與知識管理之內涵 ；其次，發展建構一套 「優質學校知識管理指標」，內涵包括 ：1.活化學校知識管理部門或組織； 2.培訓學校成員具備知識管理素養 ；3.建置利於知識管理的校園環境；4. 建立學校知識庫及分享應用平台 ；5.建立知識轉化與創新的機制；6.整合 或連結校內外發展知識管理能力等六層面 ，共 30 項指標；先以98 位臺北 市國民中小學學校行政人員 （包括校長、主任、組長）為研究對象 ，進 行決斷值分析 、探索性因素分析及信度分析考驗，以選取並編製 「優質 學校知識管理指標 」，再另以 135 位臺北市國民中小學學校行政人員為研 究對象 ，進行驗證性因素分析，發現本研究建構之指標在整體適配度、 比較適配度 、精簡適配度、基本適配度及內在適配度皆良好，代表優質 學校知識管理指標的建構效度佳 ，適合作為經營 優質學校及建立我國國 民中小學優質學校知識管理指標之參考 。 關鍵詞關鍵詞 ：優質學校： 、知識管理指標 關鍵詞關鍵詞 ：： 1 臺北市優質學校知識管理指標建構之研究 壹、壹 、緒論緒論 動，之後每年進行單項優質獎或整 壹壹 、、緒論緒論 二十一世紀為知識經濟的時 體金質獎之評選 ，期能鼓勵學校卓 代，當智慧資本取代勞力資本成為 越經營 ，並將其優質之經營經驗推 企業的主力資產時 ，無法因應高度 廣至其他學校 ，強化與深耕優質學 競爭與快速變遷的傳統企業經營 校的永續及精緻發展 ，形塑優質的 理念及策略 ，必須有效轉型，才能 教育環境 。 確保永續經營 （張明輝，2001）。 為因應全球化的發展趨勢與 因此 ，人才的網羅成為企業間的競 無國界的激烈競爭 ，世界各國莫不 爭關鍵 ，而競爭範圍亦由國內區域 藉由教育作為人才智慧資本培育 性延伸至國際間 ，高品質人才是各 的途徑 ，並推動教育改革計畫，有 企業爭相延攬之對象 ，此有賴於優 效提升國家競爭優勢 。例如，英國 質教育的培育 ，更突顯教育對人才 於 1988 年推動教育法案（Education 培育的重要性 （桂紹貞，2007）。 Act），主要內容包括 ：規定國定課 優質教育是一種紮根的教育 ，其以 程、實施全國性的測驗 、定期出版 「精緻教育為核心，潛在課程為半 考試和測驗結果 、針對有特殊教育 徑，畫出人性化的教育同心圓」， 需求的學生給予