家校合作学生规则习惯的养成研究与实践-合肥双岗小学.docVIP

《小学生规则意识养成的实践与研究》开题报告 合肥市双岗小学课题组 选题背景： 1、培养规则习惯促进小学生智力、能力和身心全面发展的重要条件。 在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。 小学生心理发育一般处在：习惯培养初期和习惯培养的中期阶段。在这个时期注重对儿童进行良好行为习惯的培养，会促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的习惯，形成良好的思想品质和道德品质。养成良好的行为习惯，才有可能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要，具备现代化社会的道德水准，具有一定程度的适应能力、生存能力，掌握改造社会、改造自然的基本技能，有效服务社会的劳动者。才可能培养出一大批会做人、会生活、会学习、会劳动，具有健全人格和强健体魄的社会主义事业接班人。 2、家校合作深化小学生道德教育。 中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》深刻地论述了公民道德建设的重要性、指导思想、方针原则，并要求家庭教育、学校教育要紧密结合起来，促进公民道德教育的深化。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要“没在规矩,不成方圆。”近几年来，“按规则办事”已成为人们经济以及社会生活中的一个基本准则。从某种意义上讲，规则是现代文明社会的一个重要内容，规则意识也就成为文明的标志，规则意识越强，公民的素质就越高，社会的文明程度就越高。“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运”。可见良好习惯的重要性。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”这里的“习惯”，不仅指学习习惯，更为重要的是行为习惯。为了促使我们的孩子行为习惯向更好的方向转变，为我们的孩子建立一种规则意识已是刻不容缓。学校要培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”，就要加强对中小学学生进行规则意识的教育与培养。通讯的迅速发展给人与人之间的联系提供了极大的方便，与此同时手机短信为我校家校沟通提供了更便捷的联络方式。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正。　　 　　 　 遵守规则习惯 家庭规则 低段：尊敬长辈，礼貌待人，有感恩意识。 中段：学会简单的时间统筹方法。 高段：学会一定的生活技能，增强自立性。 学校规则 遵守课堂学习规则 ★课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。 ★上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，未经老师许可，不随意离开座位和教室。　 遵守班级规则　　 遵守学校文明、安全规则 社会规则 遵守社会公共秩序 ★热爱祖国，热爱党，热爱人民，有民族精神。 ★遵守国家法律和各种社会法规。 遵守交通规则 ★在马路上跟随交通指示牌、指示灯来行动。红灯停，绿灯行，过马路走斑马线。 ★不在马路上玩耍、打闹，不翻越护栏。 3、研究遵循的原则 系统性原则：教师参与课题研究，在主课题覆盖下，层层分解，落实到各年级、各学科，每位教师都可结合自身专长和工作实际，选择确立自己的子课题进行研究，以形成研究的系统性。 主体性原则：学生是教育的对象，又是学习的主体。在研究过程中，要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良的好行为习惯。 差异性原则：我们之所以拥有丰富多彩的世界，是因为差异的存在。人是有差异的，也是有差异的。没有差异就没有世界。致性原则学校教育家庭教育的一致性；对处于发展、成长中的来说，某些的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，从主动转化为自动。实践性原则一旦达到自动，即形成了。调查学生老师对，研讨实施的方案。 本课题组拟采访，了解成长的影响，还要采访一些已经取得成功经验的典型家庭和学校，了解他们在方面的经验和做法。建立对象的实验全程档案，作为评估和改进的依据。　　 　　 1　　 2　　 6次。所以，交通规则是和学生联系最密切的规则之一。为了使孩子有更深刻的教育，并由他律转化为自律，我们开展了多项教育活动，通过红领巾广播宣传交通规则，通过班队会开展观看交通安全宣传视频，在开学典礼上我们还请来了辖区交警向学生传播交通规则，全校同学一起学习了《交警手势操》。　　 　　 　　 3、研究步骤 1、第一阶段：课题的准备与成立阶段（2014年5月-9月） 主要工作： （1）成立学校课题研究组，落实主要成员，明确分工及任务，进行开题论证；制定研究方案，申报子课题。 （2）组织课题