【学海风暴】2017春（人教版）语文八年级下册课件：2 我的母亲.pptVIP

我 的 母 亲 胡 适 人教版八年级下册 第一单元 课堂·导入 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲——冯顺弟。今天就让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的伟大。 作者·简介 胡适（1891—1962），安徽绩溪人,生于上海。幼名嗣穈，原名胡洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等。著名学者、教育家。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。1916写成《文学改良刍议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志上，这是最早全面系统地提倡白话文的论文，影响重大。本文选自《胡适自传》。 写作·背景 本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。 字·词·音 1.注音。 文绉绉（　　 ）　 庶（　 ） 翳（　 ）　　　 绰（　 ）号 佃（　　）户　　 恭（　 ） 筹（　　）备　　 摹（ 　）画 zhōu shù yì chuò diàn gōng chóu mó 文绉绉： 轻薄： 广漠： 翳： 责罚： 管束： 气量： 宽恕： 质问： 做好做歹： 2.理解词义。 字·词·音 形容人谈吐、举止文雅的样子。 言语举动带有轻佻和玩弄意味。 广大空旷。 眼睛角膜病变后留下的疤痕。 处罚。 加以约束，使不越轨。 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 宽容饶恕。 责问。 犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。 整体·感知 听读课文——分析课文结构 整体·感知 一、童年往事（1—4） 二、母亲的言传身教对我的影（5—12） 三、怀念母亲（13） 新课·讲解 研读文本（新课导入略）： 问题探讨： 1.课文1—3段写了什么？其中提到母亲了吗？ 写了“我”的性格特点和童年生活。 其中只有一句提到了母亲。 问题·探究 2.课文1—3段写的是“我”的性格特点和童年生活，那是不是与本文的主题无关呢？ 不是。前三段表明“我”的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。在内容上说明了“我的母亲”是“我”性格形成的原因之一。在结构上，为下文写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 3.作者写童年游戏及失掉的机会，表达了作者怎样的情感？ 表达了作者对童年往事的追悼及惋惜之情。 4.课文写了母亲哪几件事？体现了母亲 怎样的性格？ （1）唤我起床，训导我，催我上学。——谆谆教诲、严格督促——恩师 （2）从不在别人面前打骂我。——保护孩子自尊心，教子有方——慈母兼严父 （3）我说话轻薄，她重重责罚我。用舌头舔“我”的病眼。——严格要求——严师兼慈母 （4）在除夕夜对付败家子大哥的债主。——宽容、温和、仁慈、善良、有度量 （5）与大嫂、二嫂忍让相处。——和气、宽容、忍让 （6）受到浪人五叔侮辱，一定要他当众认。——正直、刚烈 问题·探究 5.本文主要是写母亲对他的教导，还是要写她与家人相处的情形？ 主要是写母亲对他的教导。 6.作者主要写母亲对他的教导，为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 因为教育孩子不仅要“言传”（直接教育），更要“身教”（间接影响）。写她与家人的相处，这是以身示范，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，教育孩子应该严于律己，宽以待人。正好紧扣“母亲是我的恩师”这一主题。 问题·探究 7.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？ 为了保护儿子的自尊心，也因为这样做并不是给别人听的，给别人看的。 8.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构和内容上有何作用？ 内容上：更