2016-2017学年广东省乐昌市乐昌实验学校语文版九年级语文上册课件：10《吴汉何尝杀妻》.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 戏曲舞台上的的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。 说说你对曹操的认识 　　《三国志》记载，曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与”。从正史中看，曹操是中国历史上一流的政治家、军事家、文学家。 奸雄 ——— 英雄 　　曹操在戏曲舞台上和历史上看似矛盾的形象说明了什么？ 世上还有这样“冤” 的事情吗？ 吴汉何尝杀妻 邓拓 学习目标 1、整体感知课文，理清文章的逻辑思路。 2、初步学习演绎论证法。 3、理解“历史真实与艺术真实”的区别，学习作者对待历史严谨求实的精神，树立正确的历史观。 作者简介 邓拓（1912-1966），福建闽侯人，当代历史学家、杂文家。曾任《人民日报》社社长、总编辑等。一九六一年，邓拓在《北京晚报》开设《燕山夜话》专栏，以马南邨为笔名 。此后，又与吴晗、廖沫沙合作，在《前线》杂志开设了《三家村札记》专栏。  邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，雅俗共赏。 读准字音 马南邨 篡位 燕薊 自刎 诬害 校订 祠堂 理解词义 （1）死心塌地： （2）中兴： （3）造次： （4）殊不知： （5）无稽： 毫无根据。稽，查考。 竟不知道。 由衰微而复兴（多指国家）。 形容主意已定，决不改变。 匆忙，仓促。 吴汉何尝杀妻 从题目中可以知道作者的态度吗？ “何尝 ”是什么意思？ 课题释疑 吴汉何尝杀妻 吴汉未尝/没有杀妻 作者用一个问句做题目有什么好处？ 为了制造悬念，吸引读者的阅读兴趣；而且题目用反问句，感情强烈，充分而明确的表达了作者对这类舞台剧本的看法，使读者一目了然。 整体感知课文，复述《吴汉杀妻》的故事情节。 思 考 探 究 作者否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出了哪些论据？哪个论据是说服力最强的？ 提示：课文用于否定“吴汉杀妻”的历史真实性的证据，既有具体的史料，又有对史料的整体把握。 《后汉书·吴汉传》的记载：“吴汉字子颜， 南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末， 以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马 自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。” j? 供职 因为 就 匮乏 靠、凭借 从吴汉的身份证明吴汉未尝杀妻。 论 据 一 具体的史料： 《后汉书·吴汉传》“汉尝出征，妻子 在后买田业。汉还，让之曰：军师在外，吏 士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外 家。” 责怪、埋怨 哥哥 从吴汉的家庭关系，证明他没有“杀妻”的变故。 论 据 二 汉代刘珍的《东观记》：“汉但修 里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟， 不作祠堂也。” 只 大宅子 从吴汉夫人的名位正常，证明没有引起“杀妻”之类变故的可能。 论 据 三 《后汉书》所载，吴汉“为人质厚 少文，造次不能以辞自达”。 匆忙、仓促 从吴汉的为人来看，“杀妻”不可能。如有，史书定要大书特书，决不至于一字不提。 论 据 四 “在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据。” 对史料的总体把握： 课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。 然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据”。 探 究 小 结 以上推理形式我们把它叫做演绎论证，作者通过这种形式有力地反驳了对方的观点。 本文在论证过程中的推理形式是什么？有何作用？ 思考讨论 本文的论据和结论可组成如下的推理： 如果：吴汉确曾杀妻， 那么：《后汉书》必有记载。 但是：《后汉书》没有“吴汉杀妻”的记载。 所以：吴汉没有杀妻。 演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。 演绎论证 例： 大前提 ： “凡金属都可以导电”、 小前提 ： “铁是金属”， 结论： “所以铁能导电”。 归 纳 总