高中化学实验操作能力和科研精神培养.docVIP

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高中化学实验操作能力和科研精神培养

高中化学实验操作能力和科研精神培养   滴定法是高中化学课标中的一个重要组成部分,使用滴定法测量未知盐酸溶液浓度的实验,是每个高中生都必须完成的课程实验。但是在本实验中通过对课程的深入挖掘,发现本实验是一个可以提高学生实验操作能力和培养科研精神的非常好的素材。本文对该实验的实验任务书做了补充,体现出教改工作中较新的思维。 在化学上,分析实验是一项非常重要的实验,通过一些简单的分析实验来掌握化学分析实验的实验方法、实验思路、研究思路等,是高中化学课标中非常重要的一个组成部分,也是高中化学课程中给予学生最大帮助的课程部分之一。用滴定法测试未知盐酸溶液浓度的实验,是一种非常典型的分析实验,这个分析实验经过化学实验课程的简化,既能让学生熟练掌握操作要领,又不乏化学分析实验的探索性。因此,本实验在培养高中学生实验操作能力和科研精神方面,有着非常直接的帮助作用。 1 实验目的 通过酸碱双向滴定的方式来测试一瓶未知浓度的稀盐酸溶液的浓度。因为滴定实验是一种操作精细度要求很高的化学分析实验,所以希望通过本实验来锻炼学生的实验操作能力,并培养学生的科研精神。因为高中化学中的滴定实验以强酸滴定实验最为简单,所以选择一种未知浓度的盐酸溶液,让学生使用酚酞作为指示剂,来用滴定法较为精确地测试出溶液的浓度。 由于滴定实验的特殊性,该实验对于学生的操作要求非常精确,可以很好地锻炼学生的动手操作能力。而因为滴定实验本身的重复性和枯燥性,也可以考验学生在科研实验中的耐心和责任心,对于培养学生的科研精神有着较大的帮助。 2 实验原理 利用化学中的强酸强碱完全反应原理,假设KHP中的KHC8H4O4完全与NaOH发生反应,进而生成中性的KNaC8H4O4,也就导致了在使用NaOH溶液滴定标准的KHP溶液时,初期的pH值会恒等于7,而直到KHP完全反应后pH值才开始升高。那么,在酚酞溶液开始变红时,就表明KHP在这一滴的过程中发生完全反应。也就是说,这一滴定误差小于0.036 ml(按照28滴计算)。与6 ml左右的低定量计算,0.036 ml的误差率约为0.45%,完全符合高中分析实验的要求。 同样道理,假设在酸性溶液中滴入已知浓度的NaOH溶液,酸性溶液中完全电离的H+离子,遇到NaOH中的OH-离子会完全反应,因为滴入的OH-数量在初期不足以反应掉酸性溶液中的全部H+离子,所以在滴定初期溶液继续呈现酸性。在滴定过程中对溶液要反复晃动,使其得到充分反应,避免因为反应不充分出现局部碱性的现象。 实验中先用KHP标定NaOH的浓度,再用NaOH标定HCl的浓度。方程式如下: KHC8H4O4+NaOH===KNaC8H4O4+H2O(1) HCl+NaOH===NaCl+H2O(2) 首先使用精准配置的KPO3溶液对NaOH做出标定,使用碱性滴定管滴定法滴定至KPO3溶液中的酚酞指示剂不再变色。然后使用碱性滴定管滴定未知浓度HCl溶液,至酚酞指示剂在溶液中恰好变红不再褪色为准。 3 仪器、试剂 主要仪器:分析天平1台;250 ml锥形瓶3个;50 ml量筒1个;50 ml碱性滴定管1支;滴定铁架台1台;玻璃棒1根;100 ml小烧杯一个;250 ml容量瓶1个;25 ml移液管1个;胶头滴管1支; 主要试剂:分析纯KHP 3.0 g;分析纯NaOH 5.0 g;1 mol/L HCl 150 ml;分析纯蒸馏水300 ml;分析纯酚酞5.0 g。 4 实验过程 1)用减量法称取0.4~0.6 g的KHP 3份,分别置于250 ml的锥形瓶中,加入30~40 ml蒸馏水,搅拌,使之完全溶解。该步实验的关键就是制作3份浓度完全不同的KHP溶液。因为实际与NaOH发生反应的是溶液中的KHP,而不是溶液本身,所以,溶液的浓度并不重要,只需要用分析天平测量溶液中的KHP质量就可以了。因为KHP的mol重为204.2 g所以,根据KHP的重量,可以很容易得到KHP的mol数。 2)往锥形瓶中加酚酞指示剂2~3滴,用NaOH标准溶液滴定至溶液呈微红色30 s不褪色即为终点,记录NaOH的终读数。平行做3次,计算NaOH的浓度。酚酞的作用是在碱性溶液中呈现红色,而在酸性和中性溶液中呈现无色。使用碱性溶液滴定中性和酸性溶液时,当溶液呈现微弱碱性时,酚酞指示剂就会变色,提示溶液pH值大于7的瞬间。只备酚酞指示剂时,对于指示剂的浓度并没有太多要求,一般每毫升指示剂中添加0.05 g左右的酚酞即可。一般情况下,都是取大约5毫升蒸馏水,然后用药匙的小匙添加2~3药匙即可。 3)用移液管移取25.00 ml未知浓度的HCl溶液,置于250 ml容量瓶中,用蒸馏水稀释到刻度,摇匀。定比例

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