高校教师教学质量影响因素和对策探究.docVIP

高校教师教学质量影响因素和对策探究 　　基金项目：陕西省高等教育教学改革研究项目（11BY94）；西安翻译学院教育教学改革项目（J13B05） 【文章摘要】 基于国内高校教学情况的调查数据和结论，从教师、学生、教学管理三个方面阐述了影响高校教师教学质量的关键因素。进而从影响因素的视角，分析了目前高校教师教学质量存在的突出问题。在此基础上，有针对性地提出了提高高校教师教学质量的对策。 【关键词】 教学质量；影响因素；对策 0 引言 自20世纪末以来，我国高等教育呈现出跨越式的发展，招生人数几乎每年平均增长50 万人左右。截止2009年，高校人数总计2 979 万人。然而伴随着高等教育规模的逐步扩大，却出现了一系列教育新问题，尤其是高等教育质量下降，这已经引起了高校、社会乃至国家的密切关注。例如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》已经明确指出：“高等教育承担者培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”因此，系统分析影响高校教师教学质量的关键因素，针对目前所存在的问题，提出具有针对性的对策建议，具有非常重要的现实意义。 1 高校教师教学质量影响因素分析 由于高等教育的教学过程，是一个由教师、学生、课程、教材、校园文化等多因素组成的一个多层次系统。因此，诸多因素共同作用，多渠道反馈信息，最终影响教师的教学质量。基于国内高校教学情况的调查数据和结论，本文从教师、学生、教学管理三方面建立影响因素结构层次图，如图1所示： 1.1 主要因素：教师 教师是整个课堂教学过程的实施者，其工作质量的高低直接影响教学质量的好坏。由于教学工作是一项比较复杂的智力活动，因此教学质量受多种因素的影响。张博（2009）等人，采用德尔菲法与层次分析法（AHP）对高校教师教学质量影响因素进行了实证分析，得出以下结论： 教师自身素质对其教学质量的影响最大，权重为0.515。教师自身素质中，教学设计 这一子因素影响最大，权重为0.212。位居第二的是教师的风范，教师的风范表现在教学热情上、敬业精神以及教书育人上。董跃娴冼（2009）等人，借助北京某农业高校2005年学生评教的原始数据，建立多元线性回归模型，运用SPSS12.1统计软件对模型进行计算分析，得出结论：在影响教师教学效果的诸多因素中，教师的教学态度贡献最大（回归系数为0.346），远远高于其他入选的因素。而另外入选的4个因素分别属于教师的教学内容、教学方法及教学基本功的范畴。张丽（2010）根据武汉市某高校的教师教学质量测评数据，借助SAS、SPSS、AMOS软件进行分析，得出：教学责任心对教学质量的影响最大，其载荷系数为 0.435；其次是教学方法，其对教学质量的影响系数为0.389；再次是教学水平，其对教学质量的影响系数为0.183。 1.2 重要因素：学生 教与学是高校教学质量管理互相支撑的两个重要方面，没有学生在教学过程中的配合就不可能实现有效的教学。马莉（2011）等人以西安某高校经济管理类工业工程专业为例，进行统计分析，以自习时间长短和高考分数线高低这两个指标分别对学习态度和学习能力进行量化考核。得出：在影响教学质量的学生因素中，学生的学习态度起着决定性的作用。学生的学习能力也起着非常重要的作用。 刘英（2012）等人在运用质量工程原理分析高校本科教学质量影响因素时，也提到：由于扩招所致大学生生源质量普遍下降，基础差，学生学习态度不端正，目的不明确，缺乏学习主动性。张博（2009）等人研究认为，学生因素对教学质量的影响不可忽视。其中学生学习的主动性这一子因素最重要。 1.3 客观因素：教学管理 科学合理的教学管理制度不仅是提高教学管理效率的重要手段，而且还是保证教学工作连续性和稳定性的必要条件。张博（2009）等人研究认为， 教学管理因素对其教学质量的影响仅次于教师这一因素，权重0.243，位居第二。教学管理因素里又包括很多子因素，如：教学质量评价与监控、教师考核制度、学生管理、教学档案管理、管理人员素质等等。其中，教学质量评价与监控这一子因素影响最大，因为，科学有效的教学质量评价与监控体系可以对教学工作进行质量跟踪，帮助年轻教师改进和提高教学质量。在学生管理上，一些高校的课堂秩序混乱，课堂上睡觉、玩手机、开小会等屡见不鲜，尤其是旷课现象严重，这些不良现象已经严重影响到教师的教学质量。试问同样的一批学生，为何在高中阶段可以孜孜不倦地学习，而在大学却旷课成风？国内高校这种严进宽出式的放羊式管理体制有不可推卸的责任。 2 目前高校教师教学质量存在的问题 2.1 教师的教学态度不正确 大量