AutoCAD课程教学改革探析.docVIP

AutoCAD课程教学改革探析 　　摘要： AutoCAD课程是建筑专业的专业基础课，本文对AutoCAD教学内容、教学方法、实训条件和学生的评价方式等方面进行了不同的改革，不仅提高了学生学习的兴趣，也更好的培养学生专业技能和综合素质。 Abstract： AutoCAD course is a professional basic course for construction specialty， in this paper， we takes different reform on the AutoCAD teaching contents， teaching methods， practical conditions， and the evaluation methods， it not only improves the students’ interest in learning， but also better cultivates students’ professional skills and comprehensive quality. 关键词： AutoCAD；课程；教学方法；评价；改革 Key words： AutoCAD；course；teaching methods；evaluation；reform 中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0253-02 0 引言 AutoCAD课程是培养学生运用计算机软件进行工程绘图和工程设计的专业基础课，在建筑专业中占有很重要的地位，传统的教学模式是：“老师讲、学生听”，使学生的实际应用操作水平不高，距离AutoCAD应用岗位的要求甚远。所以，传统的教学模式已经不能适应社会的发展和需求，迫切需要进行课程的教学改革，让学生快速掌握AutoCAD绘图设计方法，实现从学校到岗位零距离对接。在AutoCAD课程教学过程中，我们尝试着对教学内容、教学方法、实训条件和学生的评价方式等方面进行了不同的改革，收到了较好的效果。 1 教学内容 AutoCAD课程是一门实践性和应用性很强的课程，本课程的教学目的是，使学生快速掌握工程绘图能力和工程设计能力，满足学生未来岗位的需求。根据多年的教学经验和教学体会，结合以应用为目的，以“注重实践，理论够用”为原则，对课程的教学内容进行改革，AutoCAD课程内容改革要表现在对课程的创新性、可操作性和应用性。使之能与学生所学专业及国家制图员职业技能鉴定相结合，精选教学内容。 1.1 教学内容的重构 以AutoCAD软件为依托，对教材中的内容进行重构，主要讲述二维图形的绘制方法和三维实体造型技术，教学内容主要包括：①AutoCAD的基本知识；②AutoCAD编辑图形的基本知识；③建筑工程图的绘制与编辑；④三维图形的绘制与编辑；⑤图形输出及电子传递和网上发布图形；⑥将职业资格证引入课堂。 以上内容中，第①、②部分注重软件的操作技能的训练，第③、④部分培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，掌握用AutoCAD表达、传输和交流工程信息的方法，第⑥部分通过不同层次绘图员模拟试题的讲解与训练使学生顺利考取绘图员资格证书。故教学内容具有很强的针对性和实用性。 1.2 教学目的实现的方法 ①建立AutoCAD机房，增加学生的主动学习和实践上机时间；②在机房利用凌波讲课，做到边讲解边练习，改变传统的教学观念；③布置课后作业，让学生及时练习及时消化；④开展教学讨论，分组进行项目教学；⑤开展AutoCAD绘图大赛，增强学生的学习兴趣：⑥进行绘图员的培训和鉴定工作，调动学生的学习积极性；⑦组织有经验的教师编写适合本学院学生的教材。 2 教学方法 2.1 讲练结合 教师在机房讲解基本的理论和绘图命令及方法，然后让学生进行课堂练习，老师现场指导和检查，对完成较好的同学提出表扬，对掌握不好的同学及时进行辅导，这样，学生就形成一种追跑现象，做的好的会热情高涨，学的不好的会积极向学习好的同学学习。 2.2 倒插柳教学法 传统的授课模式：把命令的应用讲给学生，然后再举例加以应用。倒插柳的授课模式：先引用例子，然后再教给学生理论。以“块”的应用举例说明：传统的授课模式：先讲什么是“块”，然后讲块的应用过程，再举例加以说明。倒插柳的授课模式：先布置任务给学生，比如一张建筑的底层平面图，这张图纸中涉及很多轴号和标高，在没有讲块之前，学生做起来很麻烦，这时我就会用最简单的方法把图做出来，学生就会很有兴趣，那么随之我会把“块”这部分知识进行系统的讲解，最后加以练习，学生就会掌握的很牢固。也就是在学生对知识产生了浓厚的兴趣之后，