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中学数学类比法意义以和培养学生类比思想措施【摘要】类比法在中学数学的众多解题方法中一直占据着非常重要的地位，掌握并熟练使用类比方法，不但能够启发解题思路，提供解题线索，而且还可以帮助学生系统的掌握和巩固新知识，大力增强其发散思维以及创造思维能力。 【关键词】中学数学；类比法；意义；应用方法 High school mathematics；Type ratio method；Meaning；Application method Chai Xiao-hong 【Abstract】The type has been occupy a count for much position in high school mathematics of numerously the solution the method than the method and control combine well-trained use a type for instance method， not only can inspire solution way of thinking， provide solution clues， and return can in aid of student’s system of control and make stronger the new information know， strongly strengthen it dissipate of thinking and create thinking ability. 【Key words】High school mathematics；Type ratio method；Meaning；Application method 类比，作为一种推理的方法，指的是根据两种事物在某些特征上的“相似”，作出它们在其他特征上也可能“相似”的判断。类比法在初中数学范围内应用极其广泛， 是发现概念、方法、公式和定理的重要手段并能以此开创新领域、新分支。类比法是初中重要的教学方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法，从而达到启发思路的目的。以下结合自己的教学经验，以类比法在初中数学教学中的应用为主题进行探讨。 一、类比在数学概念教学中的应用 在教学数轴时，借助温度计这一生活中的数轴。从标有刻度的温度计来表示温度的高低这个事实出发引出数轴的画法和用数轴上点表示数的方法。 在一元一次不等式概念教学时，首先，复习一元一次方程的概念：方程的两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是一次，这样的方程叫做一元一次方程，然后，我们把方程的概念引申到不等式上来，学生不难发现有“一元一次”的特征，类比一元一次方程的概念很容易得出，至于学生容易忽略的条件“两边都是整式”，教师应稍作强调。同样教师在讲授一元二次方程这一概念时，明确元指未知数，次指未知数或未知项的次数。然后问，如果我们将概念中的一次换成二次会得到什么样的概念呢？还可以类比引入一元高次方程和二元一次方程或多元高次方程的概念。 显然，概念类比使概念的得出更加自然，又大大降低了学生对初次接触的概念的陌生感，既复习巩固了旧概念，又加深理解了新概念。 二、类比在数学运算法则、定理教学中的应用 例如：两个分数相乘时，分子乘分子，分母乘分母，两个分式相乘时，也应该分子乘分子，分母乘分母，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，同理除以一个分式时，也应乘以这个分式的倒数。两个同分母分数相加减时，分母不变，分子相加减，同理，同分母分式相加减时，分母不变，分子相加减。异分母分数相加减时，要先进行通分，化成同分母分数后再加减，同理，异分母分式相加减时，也要先进行通分，化成同分母分式，然后再加减。分数通分时，要先找各分母的最小公倍数，分式通分时，也要找分母的最简公分母。 在学习三角形的外接圆和内切圆时，大多数学生会把外心和内心的概念及性质混淆。针对这一问题，采用类比思想，把三角形的外心和内心的概念及性质归纳为：外心是三角形三边中垂线的交点，它随三角形的形状不同，位置也不同：它在锐角三角形的内部，在直角三角形斜边的中点处，在钝角三角形的外部；它是三角形外接圆的圆心；具有到三角形三个顶点的距离相等的性质。内心是三角形内切圆的圆心；它是三角形三个内角平分线的交点；它一定在三角形的内部，不随三角形形状的改变而变化位置；它到三角形三边的距离相等。 三、类比在探究方法、解题方法上的应用 在讲概率问题时，我们可以建立概率模型，用类比法解决许多问题。如掷硬币问题，可用树状图来计算出现正反面的概率。类比此法，我们可以直接求出