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中越高校思想政治教育理论课教学比较 　　摘 要 中国和越南都是当今世界为数不多的社会主义国家，都是以马克思主义作为国家的指导思想。对于中越高校思想政治教育理论课的课程设置、队伍建设和教学方法进行比较，有助于把握社会主义国家高校思想政治教育理论课教学的基本规律和发展趋势。 关键词 中国 越南 思想政治教育理论课教学 比较 中图分类号：G649 文献标识码：A 中国作为世界最大的社会主义国家，在高校思想政治教育理论课教学方面拥有着丰富的经验，取得了举世瞩目的成就。越南与中国山水相连，有着友好的历史。革新开放以来，越南高校也十分重视思想政治教育理论课教学的质量，在许多方面，都做出了卓有成效的努力。 1 中越高校思想政治教育理论课程设置比较 新中国成立初期，我国高校思想政治教育理论课程主要仿照苏联做法，开设辩证唯物主义与历史唯物主义、政治经济学等。1985年，我国高校思想品德和政治理论课程改革，开设马克思主义原理、社会主义建设、中国革命史等。由于马克思主义原理教学效果不理想，1998年我国高校重新开设了马克思主义哲学原理和政治经济学。到2005年，为了扭转我国高校思想政治教学实效性的下降局面，中央宣传部和教育部颁发了高校思想政治教育理论“05改革方案”。目前，我国高校普遍按照“05课改方案”中规定的“4+1”的课程体系开设课程。包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础及形势与政策五门课程。 革新开放前，越南思想政治教育理论课程主要模仿苏联的方法，开设有马列主义哲学、马列主义政治经济学、科学社会主义和越南共产党历史。革新开放以后，越南教育法规定，越南教育的性质是”带有人民性，民族性，科学性和现代性的以马列主义与胡志明思想为基础的社会教育”。2002年，越南教育与培训部出台了关于提高高等学校马列主义教育质量若干办法的494号决定。如今，越南高校开设有马列主义哲学、马列主义政治经济学、科学社会主义、越南共产党历史、胡志明思想。 中国与越南的思想政治教育理论课程设置都源于马克思主义理论，都有过向苏联学习的历史，都体现着两国教育与时俱进的特点，但是，由于中越两国国情不同，对待马克思主义的理解认识不同，两国之间现有的思想政治教育理论课程的设置也存在着差异。 首先，与越南高校相比，中国高校的思想政治教育理论课程更加重视马克思主义的整体性。马克思主义是一个完备的科学体系，中国 高校“05课改方案”将马克思主义三个组成部分有机结合，进而从整体上把握马克思主义，从而能够全面理解马克思主义的基本原理。而在此方面，越南仍旧将马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义设置为独立课程。 其次，与中国高校相比，在越南高校马列主义教育中更偏重列宁教育，并且在全国大力宣传列宁主义，尤其是列宁新经济政策的教育。越南国家领导人多次言论中都提倡列宁的新经济政策。中国高校的《马克思主义基本原理》一书对列宁的新经济政策等几乎没有谈及。 再次，由于国情的不同，中越两国高校思想政治教育对本土化的马克思主义的认识及把握有所差异。中国高校的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程就体现了中国化马克思主义的特征。与此同时，越南高校的胡志明思想课程也是越南马克思主义教育的特色。 最后，与越南高校相比，中国高校思想政治教育理论课程内容更为丰富，涉及方面更为广泛。中国高校开设有思想道德修养和法律基础和形势与政策。内容涉及道德，法律以及国内国际政策，在一定程度上有助于高校学生思想道德等其他方面的提高。而越南思想政治教育理论课程尚未开设上述课程。 2 中越高校思想政治教育理论课教师队伍建设比较 思想政治教育理论课教师作为思想政治教育的主体，其整体水平直接影响思想政治教育理论课的效果。我国从建国之处就重视思想政治教育教师队伍的建设。毛泽东指出“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。邓小平也要求我们的干部队伍要年轻化，知识化，专业化。2006年8月，教育部部长周济签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校思想教师队伍建设规定》，这使得我国高校思想政治教育教师队伍建设步入更加合理规范的时代。教育部还评选高校思想政治教育工作优秀成果，表彰全国优秀高校思想政治教育老师。全国首个高校思想政治教育教师协会于2005年1月在复旦成立。上述一系列的做法都体现了我们党中央和国家对于高校思想政治教育教师队伍建设的重视。 革新开放以来，越南也十分重视思想政治教育教师队伍的建设。越南教育与培训部，中央科教部和中央文化思想联络部联合举办全国马列主义课教师专题培训班。在这个专题培训班里，教师们不仅可以进行着教学经验的交流，还可以对思政教材提出意见和建议。越南教育部