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创与谐校园 办幸福教育海尔希望小学校园内绿树成行，微风过处，缕缕樟香；这里一幢幢银灰色的教学楼在阳光的辉映下熠熠闪光，不时飘荡琅琅书声；这里宽阔的操场上，活跃着孩子们奔跑的身影，他们快乐的笑声传递着希望；这里的“教室”变成了“学室”，教师幸福，学生快乐！和谐校园与幸福教育实现了无缝链接。下面我就如何创和谐校园办幸福教育谈谈看法。 一、教师幸福地享受教育教学生活 “校长作为学校的核心人物……是一校师生幸福生活的开拓者和奠基人”（肖川《办好学校的策略》35页）。教师也是人，也渴望着幸福。而教师的职业又是一个工作压力较大、工作情绪较为焦虑的职业，他们除了教书育人外，还要面对许多来自家庭、社会的琐事。我倡导“幸福治校”的观念，提升教师在工作和生活中的幸福指数，旨在让教师有一个较为宽松和愉快的工作和生活环境，让他们能以愉快的心情和乐于奉献的精神投入教育工作，并把幸福和谐的情绪带给学生。因此，关注教师幸福指数的提高是校长应该做和必须做的。那么如何为教师营造幸福快乐的环境而提高教师的幸福指数呢？我认为应该从这几个方面入手： 一是学校为教师开设多种业余活动。譬如组织教师外出培训、参观考察、社会实践、读书讨论、网上论坛、视频对话等活动，开展一些节庆庆典、休闲娱乐、兴趣比赛、茶话座谈会等，给教师一个十分轻松和向往的工作和生活环境，从而使教师感受家一般的感觉。当然，这些做法更加为了激发教师的工作热情。 二是建立“时间短、效率高、学生愉快学、教师有幸福感”的课堂。要想真正提升教学质量，减轻师生负担，主要从两方面入手：一是从学生入手，变讲堂为学堂。分好学习小组，采用捆绑式评价，评选优秀学习小组，对学生做好理论上的培训；二是从教师入手，变教案为导学案，改变学教模式，真正把教师从“嗓子嘶哑”的职业状态中解救出来。 三是在学校教育和管理中，更多地融入人性和人情味。譬如教师生日送个蛋糕或一份小礼物，组织教师和家属进行联欢和外出活动，对贫困或生病的教师进行集体帮扶和照顾等。我曾遇到两位患癌症的教师，他们躺在病床上给我写下了两千多字的信。有一位教师这样写道：“尊敬的李校长：您是我值得信任的领导，如果有来生，我还要做您的部下，您的兄妹！”还有一位教师在信中说：“李校长，您和我们这些兄弟姐妹们这么关心我，我一定要战胜病魔，活下去！尽快回到我们这个大家庭中来，享受大家庭的温暖，发挥我的余热！”教师所感受到的不仅仅是物质上的关怀，更多的是一次次的心灵沟通和感情交流，同样，教师在这样的学校工作热情大，幸福指数高，进而能把这样的幸福激情延伸到广大学生的心中，使学生在繁重学业的压力下自我解压，提高学习效率。 四是贯彻以人为本的管理理念，实施人性化的学校管理。这既是现代教育理念对学校管理者提出的要求，也是当前教育环境下，教师身心压力和严峻的现实给我们管理者提出的严峻课题。对教师要少一点强制，多一点尊重；少一点担心，多一点信任；少一点批评，多一点激励；少一点束缚，多一点放手。这样能极大调动广大教师的积极性，激发广大教师的主人翁意识，营造团结、协作、和谐、进取的良好氛围。 五是校长由关注教师的自治和个人发展转而强调教师专业发展的同伴互动和合作文化。学校加强教师之间以及课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，通过互动彼此支持，减少教师由于孤立导致的自发行为，从教师作为研究者走向同伴互动。创造条件让教师更积极主动地从事教学科研，让教师明确学校对他们的期望、责任，同时制定有效的奖励机制调动教师的积极性，提供持续的反馈和成就的认同，努力营造一种氛围，让教师过得更好，活得更幸福，发展得更快，从而取得更大的成功。 六是充分发扬民主通力经营学校。一所有品位的学校，必须要有一个有智慧、有经验善于苦心经营的校长。因此校长一方面必须学会点燃激情、激活灵感，让教师和学生主动地参与学校的管理，使他们在平时的偶发事件中展现自己的智慧，及时化解矛盾和纠纷，形成和谐的合力。在解决问题时，要及时决策，通力合作，感情投入，加强沟通，化解误会，家长满意，师生健康，校园和谐。另一方面，还要办好家长学校，让家长参与学校管理，纠正教育的误差。让家长们都有一个新的认识：孩子的成长与家长息息相关，负有重任。有了一份责任和情感基础，只要学校在管理方面已经尽力而为了，即使有意外事故发生，家长也会理解，解决问题的态度就大不相同了。有了家长的支持和理解，化解矛盾或纠纷的途径就更容易了，更重要的是家长们不但不会把责任推卸给校方，反过来还会减轻学校的责任。 二、学生快乐地享受学习 校长不仅要把教师的高效工作和幸福生活时刻放在心上，更重要的是让学生“乐于学习，快乐成长”成为学校的工作重点。王琪老师在《好校长——一个永恒的主题》一文中指出：“好校长便是一个乐队