创新作品放异彩 雕虫小技大作为.doc

创新作品放异彩 雕虫小技大作为在车顶、引擎盖及后备箱上安装22块太阳能电板，在后备箱内安置6只12伏的蓄电池，无需汽油，每天晒晒太阳就能开70公里。由象山县技工学校学生朱振霖发明的太阳能汽车新鲜“出炉”，尽管车体外壳、玻璃等还未安装，但汽车“模样十足”； 垃圾桶装内套垃圾袋再也不怕不“合身”，只要在垃圾桶底部打个小孔，并在特别配置的底盘上装一个密封圈，底盘与抽气泵相连，抽气泵将袋和桶之间的空气抽出，两者之间就能“服服帖帖”。富阳职业高级中学学生夏冬的“真空垃圾桶”已成功申请专利； 通过无线装置，把电表上的实时数据发送给电力系统，不再用人工抄电表。这是杭州中策职业学校学生发明的“GPRS远程电力自动控制系统”的妙用所在； 从最简单的牛桩结、穿股结、和把结、撞拼结等到复杂的金钱结、撩板结、橹带辫，五彩的渔绳与形状各异的绳结被拼凑组合成一幅又一幅渔乡风景。在普陀区职业技术教育中心展台前，精湛的手工艺引得参观者阵阵喝彩。 这场中等职业教育成果展参展作品琳琅满目、新意迭出，人们在参观的同时还能欣赏来自全省各地的传统文化表演秀。视觉的盛宴，艺术的饕餮，引来了全国媒体的聚焦，更让众多企业家纷至沓来。 全省：两创战略革故鼎新 “创新创业教育和传统特色专业教育经过5年的打磨和锤炼，已经成为浙江省中职教育的新名片。”浙江省教育科学研究院院长方展画在新闻发布会上的讲话为今年中职生创新创业成果展示会做了新的注解。创新创业教育不只满足于让少数学生有动手实战的磨炼机会，更是要改变传统的以课堂、教师为主的人才培养模式，让学生释放“创新能量”。 两项赛事建平台。2008年，为响应省委省政府提出的“两创富民、创新强省”的战略要求，浙江省开始探索培养创新型技能人才的方式方法，并在全国率先实施全省范围内的创新创业教育。自此，浙江省有了每年一届的中职生创新创业大赛。2011年，又启动面向全体中职教师的创新创业大赛。两项赛事，激发了众多师生的创新创业热情，在全省掀起一股“五小”（小发明、小革新、小设计、小改造、小建议）风暴。截至2013年4月，全省共评选出各类小发明获奖作品298项参展。本届活动选送5个及以上小发明小创造的学校有13所，选送10个及以上小发明小创造的学校有3所。 两本教材筑体系。2010年以来，浙江省先后组织编写了《创新教程》和《创业教程》两本教材，逐步构建了相对完整的课程体系。在98所中等职业学校开展创新创业教育试点工作起到了推波助澜的作用，使创新创业教育从“外延活动”变为“正式教学”。如今，每所试点学校都把创新创业教育纳入课程表，每周开设一至二节创新创业课程。 按需定制出成果。为使创新创业教育更具针对性和实用性，浙江省首创“企业出题、学校选题、教师析题、学生破题”的教育操作模式，由教育行政部门和企业管理部门联合征集企业的技术或工艺难题，学校根据专业特点和师生兴趣确定选题。如今，获得专利授权的324项师生发明创造中，已有59项转让给企业，转让金额达541.27万元，为60家小微企业创造高达6094.8万元的利润。接下来，为进一步打造浙江省中职学校两创教育的高端平台，浙江省还将在创新创业基础较好的学校中设立以企业生产需要为导向、以“发明专利”为内容的创新实验室和以自主创业为导向、以“实体操作”为内容的创业实验室。 特色传承显活力。利用现代技术革新工艺，实现现代工艺与传统手工工艺的有机结合，突破传统工艺的技术瓶颈，实现工艺品的流水生产。近年来，配合两创教育，浙江省33所中职学校开展了传统特色专业建设，如青田石雕、龙泉青瓷、宁海泥金彩漆、三门石窗等，使老工艺成为当地特色经济发展的新助力。 如果说职业教育是浙江省教育体系的一个主体，那么创新创业教育就是引领这个主体不断腾飞的双翼。正如浙江省教育厅副厅长鲍学军所言：“创新创业教育一定要坚持两个维度，一是要面向未来，服务地方经济；二是要传承过去，弘扬民族文化。”只有当“两创”教育进入正规化、可持续发展的轨道，职业教育才能真正践行“中国梦”的深刻内涵。 学校：创新课改亮点频现 作为浙江省中职创新创业教育的主阵地，来自全省各地的中等职业学校同样成为展洽会的瞩目之星。已凭借电缆断电诊断仪、头孔鼠标连续两届荣获一等奖的宁波市职业技术教育中心，这次又带着乒乓球陪练机器人斩获2012年浙江省中职生创新创业大赛一等奖。 作为这项小发明的创始人之一，安宏伟说，还是高二学生的他和同学们整整耗费了9个月的时间才完成了从CAD制图设计到机械制作、组装的全部流程。陪练机器人由捡球机器人和发球机器人组合而成，互动性极强。捡球机器人可以利用摩擦力的原理把球收起来，发球机器人则通过内部程序调节发球方向、速度和落点等。“这样，即使一个人玩球同样其乐无穷。”展台前