利用活动构建农村高中学生心理安全.doc

利用活动构建农村高中学生心理安全 　　〔关键词〕活动；农村高中生；心理安全 积极心理学倡导用积极的心态对心理现象作出新的解读，主张以人的积极力量、善端和美德为研究对象，通过激发人自身固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。 马丁·塞里格曼说过：“积极的力量让幸福可以永恒。积极心理学的目标是催化心理学从只关注于修复生命中的问题到同时致力于建立生命中的美好品质。” 塞里格曼的积极心理学研究表明，当一个人的天分和意愿都很充足时，失败也可能发生，这也许仅仅因为这个人是一个悲观的人。我们应该让学生处在乐观之中，因为乐观主义者更愿意面对自己的问题，更愿意追求成功。纵使有挫折和失败，他们也能乐观地面对。 积极心理学主张对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活进行研究。面对一群高中生，我们怎样让他们在高考的压力下拥有一颗积极健康的心？现从通过活动构建学生的成就感、促进学生的心理安全的角度进行分析。 一、农村高中学生现状 高中生的学习压力很大，特别是农村学生。能考上一个好大学，可能意味着自己现状乃至家庭命运的改变。于是，农村高中学生每天都被迫一头扎进书堆里，做一个“两耳不闻窗外事”的读书人，一心只希望自己能每次考试都有一个很好的分数；有些农村学校为了声誉，唯高分论，只在乎学生能否冲进名校，于是给学生创设的是一个只供学习的殿堂；农村家长只关心孩子的成绩，认为孩子学习好就是成功。这样就使得农村学生不敢将心思用到学习之外去。成绩好的学生每天患得患失，生怕某次考试考砸了，生怕高考考不进一个好大学；学习中等的学生每天拼命地追赶，希望能战胜成绩好的学生；学习差的学生看不到希望而懈怠学习，有的甚至干脆放弃学习。这些情况使得学生心理压力很大，感受不到成功的喜悦，也基本上没有快乐可言。 二、利用活动促进学生心理安全 如果没有升学的压力，也许每个学生都能过得轻松快乐。但是，目前这种可能性并不大。那么，怎样才能将学生从繁重的学习和沉重的心理负担中解放出来呢？在教学中，我选择了利用活动这个载体。 在高中三年里，我班确定了以活动促进学生成功、构建学生心理安全与健康的方式，以期能够对学生心理安全的构建起到一定的作用。 方式一：利用课前几分钟培养学生的演讲能力。我班充分利用课前三分钟，每节课安排一个学生上台演讲，内容以能激励学生上进为主。高一时学生可以拿着演讲稿演讲，高二时必须脱稿演讲。演讲完后由三名学生对该生的演讲进行评析，然后由教师作简要点评。整个过程大概需要六分钟。 方式二：进行戏剧表演、诗歌诵读、英语歌曲比赛和主题班会等活动。根据课程的特点，在学习戏剧板块时，让学生自编自导自演。这样既学到了戏剧的知识，更锻炼了学生的表演能力。学习诗歌板块时，我班进行了诗歌诵读比赛。学生把自己喜欢的诗歌诵读出来，既记住了诗歌，领略了诗歌的魅力，又达到了锻炼学生能力的目的。农村学生的英语能力普遍较差，为了培养学生学习英语的兴趣，我班开展了英语歌曲比赛和英语角等活动。通过歌曲的交流，每个学生都能唱几首英语歌曲，对提高学生的英语兴趣有一定的帮助；英语角活动一周一次，学生在这一时间随意聚在一起，必须用英语交流，外教和英语教师也参与其中，极大地刺激了学生的学习热情；另外，我班还开展了原汁原味（没有中文字幕）的英语电影放映。学生的英语能力逐渐增强，现在很多学生都能够用英语与外教交流。高二时，我班还主办了一场“片片红叶展风采”的主题观摩班会。这次班会有我校所有的班主任、班长和团支部书记、四个班的学生以及兄弟学校的领导和教师观摩，学生们花了三个星期准备，给大家献上了一台精彩的班会，得到了与会领导、教师和学生们的一致好评。 方式三：与兄弟班级一起开展联谊活动。利用每周的班会课或体育课，我们与兄弟班级进行了友谊篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等活动。特别是男女混合赛，改变了过去男生比赛、女生加油或女生比赛、男生加油的局面，让学生们感到很新颖，也促进了男女生之间的交往与融合。 方式四：利用好学校组织的大型活动，促进学生的心理健康和安全。我校每年有几场大型活动，如“科技文化艺术节”“田径运动会”“辩论赛”等。感触很深的是田径运动会，我班凝聚得简直就是一根绳。只要是有班上同学参加的项目，学生们都分工合作，有的给运动员搓腿放松，有的递水，有的呐喊，有的护理，有的摄像。这不是一个人的比赛，而是一个班级的节日。在这个活动中，全班学生洋溢在快乐的海洋里，他们是幸福的！ 三、活动的收获 第一，活动受到学生的支持和欢迎，也得到了家长的支持。我班学生陈某以前只要见到老师就脸红，请她回答问题时她也紧张得说不出话来，脑海里一片空白。经过几学期的努力，她能在讲台上面对全班同学讲话了，见到老师时也不再