前郭县穆家小学邓志高.pptVIP

教学设计表学科：语文 课年级： 四年级 学校： 前郭县穆家小学 教师姓名：丛中书《桂林山水》教学设计计划学时2《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。??? 课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。课程标准：知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点、难点：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。????????1、交流欣赏，导入新课。????????2、声文结合，整体感知。????????3、图文并茂，赏析课文。????????4、阅读链接，拓展延伸。????????5、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入1、学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。2、欣赏有关桂林山水的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。5倾听、欣赏，并做相关点评。教师展示音像资料。展示资料欣赏，并发表自己的感想通过收集资料，增加对桂林山水的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验桂林山水的美景，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二、自学课文，整体感知（一）自学课文，初步感知51、课件出示自学要求。2、课件播放录音。 根据自学要求，边听课文录音边自学。培养学生自学能力。（二）自学反馈1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。2、课文是怎样评价桂林山水的？ 3、头尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用？4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。101、指名读喜欢的段落。2、课件出示问题，展示答案。3、对学生的回答适时地评价。4、课件出示：指导学习生字词。1、读喜欢的段落，小组比赛。2、读评价桂林山水的句子，并说出自己的理解。3、理解头尾句子的作用。4、认读生字词，说说注意之处。1、整体感知课文内容。2、体会头尾呼应的写作手法。3、自主学会本课生字词。三、赏析课文，体会桂林水的特点观赏漓江1、理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。2、漓江的水和别处的水有何不同，有哪些突出特点？3、作者在写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？4、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。5、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。6、根据板书，练习背诵。151、过渡： 2、课件展示图片，帮助学生理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。课件展示漓江图片。帮助学生体会漓江水的特点。师配乐朗读第二段。课件出示板书，归纳漓江水的特点。课件出示问题，指导理解。1、欣赏图片，通过对比理解词义。2、欣赏、感悟、概括出漓江水的特点。3、读描写漓江水特点的句子。4、体会对比的写作手法。5、小组交流：模仿小练笔。1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟漓江水的特点。2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对漓江水的喜爱之情。3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。4、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。四、指导书写生字巩固生字4强调比较难写的字。2、规范书写姿势。书写练习1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。 教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入1、学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。2、欣赏有关桂林山水的