产品教学法在印刷技术专业教学中的应用.pdfVIP

【I爿Z 产品教学法在印刷技术 文／庞洪秀邱丙中刘晓丽边龙龙 项目教学是以真实的或模拟的工作任务为基点，让学生 利用各种校内外的资源及自身的经验，通过完成工作任 务来获得知识与技能。产品教学是对项目教学的一个延 伸拓展，以产品的生产过程来组织教学，产品生产所涉 及的相关专业知识作为教学内容。 印刷技术专业是一个要求学生动手能力很强的工科 老师也只能空讲理论。另外高职教材内容普遍来源于本 专业。而且从高职高专教育的特点来看，也主要培养 科教材，或者是本科的缩略版．重理论轻实践，不适合 学生的实践能力。但现在的教学普遍只是停留于理论层 高职的培养目标．也不适用于高职教育。 次，缺少实践动手方面的教育，导致学生理论和实践脱 三是老师能力问题。现在各职业院校的老师来源大 节，不会动手，不能把自己所学的理论和生产实践结合 致有以下几类，一类是从各高校毕业的学生直接到职业 起来，到了工厂不能直接上机工作，还要重新进行岗位 院校任教，从学校到学校．没有到印刷厂实际工作过． 培训。结合石家庄信息工程职业学院开展的项目教学及 讲课也只能除了理论还是理论．这一类人员现在各职业 单元设计等教改活动，笔者谈谈对产品教学的认识和在 院校中占了大多数。另一类是从印刷厂到学校．包括 印刷专业教学中的应用。 退休工人或从印刷厂聘的兼职老师，他们实践经验较丰 富，但如果没有系统学习过印刷专业知识．则很难把知 高职高专印刷教学中遇到的问题 道的内容都讲述出来让学生理解。而且教学作为他们的 分析我们传统的印刷专业教学。经常是老师在讲台 副业．从教时间较短．普遍教学经验不足。再一类是 上讲的天花乱坠．学生在下面昕的昏昏欲睡。之所以造 做过几年印刚后又改行从事教育的老师，这一类老师普 成这种局面笔者认为有以下几种原因： 遍是系统学习过印刷专业知识，既有理论知识．也有实 —是学生自身问题。现在上高职、中职的学生普遍是成 践经验．能把印刷厂的实践和课本理论很好地融合在一 绩不太理想的，本身对理论学习不太感兴趣，遇到难以理解 起．讲起课来生动有趣．学生普遍爱听。但目前这一类 的理论更是听不懂，慢慢的就失去了学习的售厶和兴趣。越 老师数量不多。师资力量的薄弱导致现在的印刷教育不 不学越不会，越不会越不想学．甚至逃课，形成恶性循环。 是很理想。改变这一现状的方法．笔者觉得定期选派老 二是教学资源问题。职业教育本身强调学生的动手 师下厂锻炼是个不错的方法，既锻炼动手能力．又掌握 能力，印刷专业是要求学生动手操作能力很强的专业。 了印刷厂的岗位需求，还了解了印刷发展动态。 那么学校就应该配备从印前图文制作、出片、晒版到印 尽管现在职业院校的学生基础普遍较差，但他们的 刷、印后加工等一系列的设备。而现在的职业学校却没 动手能力比较强．动手的欲望也很强烈，在上实训课时 有相应的教学设备或者设备陈旧，这些硬件条件不足． 普遍表现相当积极，学校可以因势利导，根据学生这一 万方数据 60中国印尉·2叭2第9期 印刷 教育 特点来调整印刷专业的教学方法．让学生在动手中学习 专业课教学中面临的难题。不过工科专业不像文科专业 理论。这也正与现今提倡的职业教育大方向是一致的。 可以通过特定案例包含一些知识点．我们学习工科专业 即提高学生的动手能力，到了工厂就能胜任岗位。 的目的最终是要会操作机器进行产品生产，那我们