苏教版小学六年级语文教学课件《楼兰的忧郁》课件.pptVIP

楼兰的忧郁 苏教版小学六年级语文教育教学课件 指教者：某某某 资料宝袋 楼兰，西域古国名，楼兰是中国西部的一个古代小国，国都楼兰城（遗址在今中国新疆罗布泊西北岸）。汉武帝初通西域，使者往来都经过楼兰。楼兰屡次替匈奴当耳目，并攻劫西汉使者。元封三年（前108），汉派兵讨楼兰，俘获其王。楼兰既降汉，后汉政府常遣吏卒在楼兰城故地屯田，自玉门关至楼兰，沿途设置烽燧亭障。魏晋及前凉时期，楼兰城成为西域长史治所。距今约1600年前楼兰国消失，只留下古城遗迹。 楼兰简介 预习检查 我会读 1·商贾（gǔ） 多财善贾 姓贾（jiǎ） 2·记载（zǎi）千载难逢 怨声载道（zài）载歌载舞 3·湮没（yān） 字词乐园 我会写 噬（吞噬） 湮（湮没） 覆（踩覆） 戾（暴戾） 眸（回眸） 怆（悲怆） 谕（晓谕） 绎（络绎） 重点词语 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 　　 面目全非：事物的样子改变得很厉害。 　　 暴戾：粗暴乖张，残酷凶恶。 　　 重点词语 安营扎寨：军队或其他团体建立临时住地。 追古抚今：追忆往事而面对当前情景。 起早贪黑：起得早睡得晚，形容人辛勤劳动。 课文详解 1.楼兰的忧郁是什么？ 今昔对比 “天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬” “山多林木，民以板为室屋” “万丈厚土，寸草不生” 从楼兰的今昔对比中，我们不难发现楼兰曾经那么繁盛与辉煌，而今却满目疮痍，读来令人心痛，深思让人忧郁。 2.楼兰的忧郁是怎么造成的？ “在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。” “这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’的面目全非。” 人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因 。 1957年沙坡头建立了固沙林场。治沙的人们在茫茫沙海里安营扎寨，开始与人类的暴戾（lì）搏斗。三十年不懈地努力，三十年生与死、成功与失败的搏斗，终于在沿铁路两侧连绵不断的沙山上布下了纵横几万亩的固沙林带。 3.我们该如何让楼兰不再忧郁？ 治沙的过程漫长而艰难。 我们应领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑，告诉他们我们生存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根了！告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰，可沙暴仅仅只湮没一个楼兰吗？ 教育孩子们保护环境，保护地球。 图解结构 全文共9个自然段，可分为三个部分： ?第一部分（1-6段），列举西部等地环境的急剧变化，点出保护环境的重要性。 ?第二部分（7-8段），写沙坡头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖。 第三部分（9段），告诫人们要教育好后代，不要让悲剧重演。 概括主题 楼兰曾经是一个繁华的城市，后来因人们无节制的砍伐树木，而被黄沙淹没了，变成了一片废墟。全文充满痛惜之情,对如今西部的破坏面痛惜,对人们的盲目性而造成的悲剧痛惜。告诉我们我们要保护环境。 写法点拨 1、作者成功运用对比手法，多次将两种截然不同的景象作具体的描写，形成鲜明的对比。 2、语言翔实，数据准确让读者觉得信服。 拓展提升 大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。 ——惠特曼 我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美 和天籁的美。——诺曼·卡曾斯 心灵感悟 让我们保护环境吧， 不要让中国成为第二个楼兰! 随堂练习 1.课文叙述了哪些地方的环境恶化？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 楼兰 宁夏 青海 甘肃中东部 2.既然环境如此恶化了，人们为什么还一代又一代不停地挖呢? ---人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难 3.三十年的植树治沙人们经历了无数困难，为什么这么坚定？ ---治沙已经刻不容缓！ 4为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？” 因为丰碑会告诉他们：生存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根了！ 告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰。而如果不及时治理，沙暴湮没的就不仅仅是一个楼兰了。 * * * *