苏教版小学六年级语文教学课件《母鸡》课件.pptVIP

苏教版小学六年级语文教育教学课件 执教者：王老师 母鸡 预习检查 我会读 yuàng kàng cí 如怨如诉 反抗 慈爱 w? jì qī xīn 欺侮 成绩 凄惨 辛苦 字词乐园 我会写 怨（怨恨） 抗（反抗） 侮（欺侮） 绩（成绩） 慈（慈爱） 辛（辛苦） 伏（伏地） 啼（啼叫） 重点词语 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 　　 重点词语 警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。　　 鸡雏：幼小的鸡。 课文详解 1.“我”为什么一向讨厌母鸡？ 无病呻吟 有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 这句话中作者因母鸡的无病呻吟而生的讨厌之情溢于言表。 拼命炫耀 “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。” 　特别是“就是聋子也会被吵得受不了。”聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得　让人心烦。 欺软怕硬 “它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。” 　它欺负老实的鸭子却又怕公鸡。从对比中我们看出看出母鸡欺软怕硬的特点。 课文详解 2.后来“我” 不敢再讨厌母鸡了是因为？ 负责 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 “立刻警戒”等拟人化的描写把“母鸡”的负责写得活灵活现。 　　 慈爱 当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 母鸡妈妈，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么爱它的孩子啊。 勇敢 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 　 为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命 ，多么勇敢的母鸡。　 辛苦 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。 “不知教多少次”一方面写出母鸡的辛苦，另一方面写出母鸡为了儿女的任劳任怨。 　 比较两句话表达的感情有什么不同？ 我不敢再讨厌母鸡了。 (饱含崇敬之情) 我不再讨厌母鸡了。 (仅仅是不讨厌的平淡之情) 品词析句 图解结构 ?第一部分（1—3）写我讨厌母鸡的原因。 第二部分（4—10）写我尊敬母鸡的原因。 全文共10个自然段，可分为两个部分： 概括主题 课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱 的赞颂之情。 写法点拨 1、欲扬先抑，课文由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 2、在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 拓展提升 1、母爱是一种巨大的火焰。 —罗曼罗兰 2、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。—但丁 3、“我很幸运有爱我的母亲”—贝多芬 4、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—高尔基 关于母爱的名言 心灵感悟 母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。 随堂练习 一、填空。 1． 本文是（A）先生的一篇脍炙人口的佳作。A．老舍 B.丰子恺 2．课文以作者的（B ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（讨厌 ）转变为（尊敬），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（母爱）。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、动脑筋，找伙伴。 吠 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫 狼（嚎） 鸡（叫）猿（啼）狗（吠） 虎（啸） 狮（吼）马（嘶）鸟（鸣） 三、我会选择修辞方法。 拟人 夸张 反问 设问 1．下蛋的时候，它恨不能让全世界