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教学设计学 科数学年 级六年级教学形式引导与发现教 师吴庆发单 位蕲春县蕲州三小课题名称百分数和分数、小数互化学情分析 这节课对于学生来说比较容易理解，教学中应让学生通过计算来发现规律。对于百分数、分数和小数，学生在生活中见到很多，分数、小数学生在三、四、五年级已经学过，有了一定的认识，积累了一定的生活和应用经验，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力。因此，我认为学生学习百分数和分数、小数互化压力不大，是容易接受的。教材分析本节课的教学重点是使学生学会百分数和分数、小数互化的方法。教学中应注重学生通过计算讨论发现规律，并总结百分数和分数、小数互化的互化方法。教学目标知识目标：使学生理解百分数和分数、小数互化方法。能力目标：使学生总结和分析分数、小数和百分数互化规律，培养学生抽象概括能力和分析比较能力。情感目标：引导学生通过现象看本质。教学重难点重点：使学生掌握百分数和分数、小数互化方法，并能熟练运用。难点：如何引导学生通过观察分析、概括，掌握互化的简便方法。课件 ppt教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导引目标（二）、引入新课二、组织研究三、创设条件四、引导创新五、反思小结复习1、什么叫百分数？2、读出下面的百分数？28％ 130％ 13.6％3、把下面的小数化成分数0.45 1.2 0.364、把下面的百分数化成分数 1