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城乡中小学体育协调发展探究摘要:本文对我国城乡中小学体育协调发展的内涵与外延进行了探讨,对城乡中小学体育发展现状进行了比较,并对城乡中小学体育协调发展的理论支撑体系进行了分析,在此基础上提出城乡中小学体育协调发展的对策建议。 关键词:协调发展;城乡;中小学体育;内涵;建议 中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)03-0099-05 Abstract:The sixteenth CPC national congress put forward an comprehensive, harmony, sustainable development strategy with the symbol of “five balanced aspects”, which was a new kind of coordinated development strategy. This paper compared the current situation of P.E development in urban and rural schools, and then probed into the connotation and theoretical support system of coordinated P.E development respectively, based on that we advanced some countermeasures and suggestions in the coordinated P.E. development in urban and rural elementary and secondary schools. Key words: coordinate development; P.E in urban and rural elementary and secondary schools; connotation; suggestion 城乡中小学体育是我国学校体育发展的主力军和代表层次,承担着增强学生体质、增进学生身心健康、培养学生良好品德和行为习惯、为高校输送健康大学生、为国家培养体育运动后备人才等方面的重要任务。党和国家高度重视中小学体育工作。1996年,教育部《关于面向21世纪教育振兴计划》实施,其中提出了“推进农村学校体育改革”的实施方案。2007年,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》部署了大约70项具体工作,如配备充足的体育教师;完善体育活动场地和设施等,从而提高青少年的体质水平。但长期以来,由于地区间自然环境、文化传统和经济发展水平的差异以及公共政策价值偏好等多种因素的影响,城乡中小学体育的差距越拉越大,出现了严重失衡的局面,从而制约了我国学校体育的和谐发展,也阻碍了我国体育事业的整体推进。面对这种情况,我国构建和谐社会、建设小康社会的大背景下,城乡中小学体育协调发展理应成为学校体育研究的关键词。 1 城乡中小学体育协调发展的内涵与外延 1.1 城乡中小学体育协调发展的内涵 “协调”是描述事物间良性相互关系的一个概念,其本意是“和谐一致、配合得当”[1]。从系统的角度来看,协调是指系统之间或系统组成要素之间在发展演化过程中彼此的和谐一致[2]。城市中小学体育与农村中小学体育分属两个不同的系统。城乡中小学体育协调发展就是针对城乡对立提出的一种城乡中小学体育发展的思想或理念。因此可以认为城乡中小学体育协调发展是指在城市和农村中小学体育各自内部协调的情况下,两者之间相互依存、相互适应、互相促进、共同发展的状态和过程。在两者的发展过程中,任何一方的发展和变化以不牺牲对方或给对方发展造成障碍为前提,任何一方的发展为对方的发展创造更为有利的条件为基础,并且使过去的失调情况得以纠正或缓解。 1.2 城乡中小学体育协调发展的外延 1.2.1 城乡中小学体育协调发展是整体化的要求 以前城乡二元结构的发展很大程度上影响了我国城市、农村中小学体育的发展,两者大多时间呈现出不同步、孤立、割裂、缺少联系的发展局面,这种发展模式在一定程度上促进了城市中小学体育的快速发展,但也相应地抑制了农村学校体育的发展速度,一系列的矛盾逐渐呈现出来,阻碍了中国学校体育的整体发展。作为文化教育重要组成部分的中小学体育也应该紧跟时代的步伐,实行城乡整体化发展,这需要把城乡中小学体育作为一个统一系统来对待,以马克思主义整体观考虑城市与乡村学校体育的发展问题,城、乡学校体育两个部分的关系问题,以及二者之间双向互动、优化配置的问题,尽最大努力避免二者片面、孤立地发展。 1.2.2