大学生媒介消费及素养现状实证探究.docVIP

大学生媒介消费及素养现状实证探究【摘 要】本文以在校大学生为研究对象， 就其媒介使用现状、媒介素养、媒介素养教育等问题进行问卷调查， 发现大学生媒介消费的主要动机是了解信息和休闲娱乐，手机媒介继网络后也日益受到大学生的欢迎；大学生对媒介有一定的认知和读解能力，但对受众的认知和媒介的理解上仍然不够充分；大学生能够与媒介互动，同时高校开设媒介素养课程是必要的，要加强大学生媒介认知与实践能力的培养。 【关键词】大学生 媒介消费 媒介素养 随着信息全球化和媒介融合时代的到来，人类的生存空间和生活方式变化巨大。传播技术的发展使得信息传播手段和信息获取方式也在不断变化。然而，迅捷的信息交流就如同一把双刃剑，使得人们生活日益便利的同时也引发了一系列的社会现象。相对于其他群体，大众媒介已成为大学生群体日常生活和学习不可或缺的重要组成部分，提高大学生媒介素养成为重要课题。 一、大学生媒介消费现状 本次调查主要采取问卷调查的形式，有效收回问卷130份，调查对象均为在校大学生。其中，女生占53.3%，男生占46.7%。年龄范围为18岁以上，受调查对象来自河西学院，西北师范大学，兰州理工大学，兰州交通大学四所院校。 本次调查问卷的主要内容包括：学生的基本信息；大学生对主要传媒的接触和使用情况；问卷的问题主要包括：大学生接触传媒的时间和频率、接触媒介的动机、偏好、原因以及大学生较关注哪些媒介、大学生对自身媒介素养的认识等方面。根据调查数据统计分析后发现如下现象： 1、网络是大学生普遍选择的媒介消费方式 对 “您平时使用最多的媒介”这一问题的结果进行统计，发现网络是大学生的首选媒介接触对象，手机次之（如图1）；平均每天消费时间同样网络高居榜首，手机次之，广播垫底。结论表明大学生使用网络较为频繁，对广播的消费程度最低，报纸和电视处于其中。从数据显示看，不论年级、专业、性别，在大学生生活中网络扮演着不可缺少的角色。 2、了解信息是大学生主要的媒介消费动机 在随机抽样问卷中，我们通过“了解信息、休闲娱乐、学习知识、与人交流、打发时间”等这几种方式来分析研究大学生的媒介消费动机究竟是什么。从调查结果看，“了解信息”、“学习知识”和“休闲娱乐”列在当代大学生接触媒介的使用动机前几位。从媒体上获取最新的信息，接触社会，了解社会发展成为大学生媒介消费的主要目的。在媒体上进行“休闲娱乐”也成为大学生媒介消费的重点。“与人交流”也占一定比例，反映了当代大学生渴望与人交流，而网络即时通讯工具为人与人交流提供了一个桥梁。作为一种最有力的传播工具，网络被期望成为学生的学习平台和辅助工具。然而，调查发现，大学生并没有把获取知识作为消费媒介的主要目的，而是更多地利用了互联网的娱乐功能。值得注意的是，女生以“了解信息”、“学习知识”为目的上网的比例比男生要高，这从侧面反应了女生可能比男生更能控制自己有效的利用网络进行学习。 3、大学生经常使用手机上网浏览新闻 回答“您是否经常利用手机上网”这一问题，选择“经常”的大学生占多数，选择“从不”的仅占2%。正如图2所示，在回答“您使用手机上网的主要内容”这一问题时得出大学生手机上网以“浏览新闻”为主，表明手机上网继电脑上网后成为最受欢迎的媒介消费方式，这与手机上网便捷，可随时随地上网有关，“购物”和观看视频占的比例要小，这与手机相关服务收费昂贵不无关系。 4、大学生对媒介有依赖性，对网络的依赖性尤为突出 根据问卷数据统计情况，大学生每天上网时间少于2小时的人数达15%，时间花费更多的人达到31%。大学生每天媒介接触时间多于4小时人数的比例最高，可见，媒介已成为大学生日常生活中必不可少的要素。在回答“您认为现在人们离开大众传媒已无法生活了吗”这个问题时，同意此观点的人占绝大多数，可见大众媒介成为大学生无法戒除的瘾。 二、大学生对媒介的认知与解读现状 之所以众多研究者关注受众对媒介的认知读解能力是因为接触媒介并不代表认识和了解媒介，对媒介的本质属性在多大程度上的准确把握直接决定对媒介本质的认知、消费和解读能力。传播手段的多样化，传播环境的复杂，这些都使得学生对信息的认知与读解能力显得尤其重要。认知媒介信息，重在积极选择，而非被动接受。 1、多数大学生能够熟练运用媒介的娱乐功能和信息传播功能 调查发现，对“您一般选择阅读杂志报刊的类型”这个问题，有32%的学生关注“时事政治类”信息，对“您一般选择电视节目的类型”选择新闻联播类、电视剧电影类、综艺节目类的比例要高于选择电视课堂类的比例，说明多数学生使用媒介是利用媒介的娱乐功能和传播信息的功能。 2、大学生对于大众媒介影响的认识不够充分 对于大众媒体究竟对自己带来哪些深刻影响这一问题，绝大多数大学生都认为媒介影响到了自己的各