中职语文课堂有效教学探析.docVIP

中职语文课堂有效教学探析 　　摘 要： 作者就中职语文课堂如何提高教学效率提出几点建议，对课堂中具体出现的问题提出具体解决的方法，真正有效实施教学措施，从而增强语文课堂教学的实际效果。 关键词： 中职语文课堂教学 有效教学 教学方法 有效教学是指有效率又有效果的教学活动，包括教师有效地教和学生有效地学。提高课堂教学的有效性，是教师孜孜不倦的追求。中职语文课堂的有效性问题，更是中职教师经常提起并积极探讨的问题。我们的教学是不是有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何让每个学生在每节课上都学有所得，学得快乐，学出兴趣，学出意义，这是笔者要探讨的话题。 语文课堂教学的有效性，首先就是实现语文学科的基本特性即实现三维目标的有效性。要努力培养学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力、文学鉴赏能力等语文学习能力；教会学生语文学习的基本方法，培养自学语文的良好习惯，提高发现探究解决问题的能力；注重学生语文素养的整体提升，培养学生热爱语文热爱文化的感情，培养高尚的审美情趣，形成健全的人格。 那么，我们在具体的语文教学开展过程中，该如何做到有效呢？ 一、了解学情，明确目标是有效教学的基础 学生是语文学习的主体，注重学情是人本主义学生中心教学观的忠实体现。中职教师要充分了解所教的对象。中职学生可以说是一群在中考败下阵来的学生，他们在初中阶段的学习成绩普遍较差，所以大部分有自卑心理，对学习有畏惧感，认为自己学习能力差，学不好。语文是一门基础学科，他们从小学一直学到现在，他们不是不学，而是一直学，但学得不好。教师必须充分了解他们的心理，充分调动他们主观努力的积极性，尽力让他们克服自卑心理，逐步增强学习自信心，充分发挥自身的优点，以己之长比人之短。要做到有效教学，就必须在课堂上永远不要吝啬对学生的鼓励和表扬，及时准确地向学生提出希望和要求，让他们确信，只要肯下工夫，就没有学不好的知识。且语文这门基础学科是不能放弃学习的，让他们明白语文这门学科的重要性。因此，开学第一课上《我的母亲》时，通过老舍当时的学习条件跟现在的对比，让学生懂得感恩，懂得珍惜。这样他们就能明确学习目标，主动、自觉地听课学习。课堂教学的有效性就不是空谈，而是水到渠成。 二、关心尊重，真心感化是有效教学的保证 教师作为教育的主导，同样是师生情感交流的主导者，既是交流者，又是这种交流的培养者，要培养融洽的师生情感，建立平等的师生关系，我们必须对学生付出真心。德蕾莎修女说：“我们无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱来做每一件小事。”教师对学生又何尝不是如此。我们要多关心他们，尊重他们，多了解他们的家庭情况、成长经历和兴趣爱好，让学生体会教师对他们的关心，这无疑会激发他们的学习热情。中职学生长期以失败者的形象出现更需要这种关心和尊重。我所教的美术班的一个学生，脸上有块胎记，坐在教室的最后一排，刚来中职学习时，他脸上老是出现郁郁寡欢的表情，显得孤独无助。在第一次作文中他透露出：他从小就受同龄人的欺负，学习成绩一直不好，所以他感到非常自卑，也经常感到孤独。了解到这个情况后，我利用晚自修进间，向同学们了解他在班上跟同学相处的情况，并希望同学们多关心他，嘱咐同学们不要欺负他。课堂上我比较关注他，经常叫他回答问题，并适时加以表扬和鼓励。渐渐地，他在班上的表现越来越好，性格越来越开朗，学习积极性提高了不少，本来就对美术感兴趣的他，在专业课的进步也愈加明显。 在课堂上，我们要面带微笑，以亲近的情绪营造宽松的教学氛围，建立平等信任、相互尊重的关系。让学生感受到老师的真心，“亲其师，信其道”，保证课堂教学的有效性。 三、精心准备，适时调整是有效教学的持续 担任中职学校的教师可能都会遭遇这样的场景，教师在课堂上滔滔不绝地讲解，下面的学生睡倒一片或忙着做别的事，不能引起他们的听课兴趣。如果碰到这样的场面，我们训斥他们只会更引起他们的反感排斥。有效的办法就是及时调整教学内容，吸引学生的注意力，让他们重回课堂。记得在一个全是男生的班上上课，他们刚上完一节体育课。我讲授的课题是《好雪片片》，因为课文内容相对比较简单，我在分析课文时，学生有一大部分出现疲倦的神情，甚至有几个已经趴在课桌上昏昏欲睡。我马上调整教学内容，告诉大家，我要讲一个故事。大家一下子来了精神，期待接下去要讲的故事内容，趴着的几个也抬起头。我在学生期待的眼神中讲了一个跟课文相关的故事：一个母亲在火车上为避免对方尴尬，叫孩子买可乐、开可乐，教一个没见过世面的乡下孩子开易拉礶，并因此影响这个孩子的一生。同时也告诉学生帮助别人也要注意方式方法，不要伤害别人的自尊，让“好雪片片”落入他人的心田。学生听完连连点头，本课的教学内容也因此而圆满完成，学生