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国外足球后备人才培养体系和其启示 　　摘 要：对国外足球后备人才培养体系进行分析，认为国外培养体系可分为以学校足球为主和以职业俱乐部梯队为主的两种类型，足球水平较低的国家适合采用以学校足球为主的培养体系。从中得到启示：我国现阶段足球后备人才的培养必须建立以学校足球为主的培养体系，政府主导，注重社区足球和农村学校足球；发挥俱乐部的人才优势，大力推进学校和俱乐部的有机结合；建立和完善基层青少年竞赛体系，推行“周末联赛”。 关 键 词：体育管理；足球后备人才培养；学校足球；职业足球俱乐部 中图分类号：G843 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2013）04-0035-04 青少年足球是我国足球运动发展的基石和源头[1]。足球后备人才的培养水平是衡量一个国家足球水平的重要标志之一，是足球运动可持续发展的重要基础。近年来，我国足球水平一直处于下滑趋势，根本原因就是我国青少年足球运动开展太少，足球后备人才的培养体系面临崩溃，后备人才萎缩的现象日趋严重。到2012年，全国13岁以下注册球员仅706人[2]。学习国外足球后备人才培养经验，分析他们后备人才培养体系及特征，结合我国具体国情，增加我国青少年足球人口，重建我国足球后备人才的培养体系，是现阶段我国足球工作的重中之重。 1 国外足球后备人才培养体系类型 国外足球后备人才培养体系主要有两种类型，即以学校足球为主的后备人才培养体系和以俱乐部梯队为主的后备人才培养体系。 1.1 以学校足球为主的后备人才培养体系 以学校足球为主的后备人才培养体系的有日、韩等亚洲强国，他们的学校足球运动发展水平很高，都建立了从小学到大学各个层次的足球队、足球比赛及完善的选拔制度。 韩国足球后备人才的培养在高中和大学之前主要是学校培养，俱乐部和足球学校作为补充。韩国学校足球是由韩国足球协会所辖的小学、中学、高中、大学足球联盟负责。各级学校足球联盟既独立又联合。每年学校都会选拔有潜力的优秀球员送到俱乐部进行短期培训和提高。韩国的这种学校足球梯队培养体系，为韩国足球的持续发展做出了重大的贡献，根据2010年4月韩国足球协会公布的最新数据显示，注册在韩国足球协会的23 322名各类运动员中，学校足球运动员为19 090名，占注册总人数的81.85%[3]。2010年南非世界杯赛闯进16强的韩国队朴智星等23名运动员均出自于学校足球联盟。这是韩国国家足球队的后备力量的主要来源，也是韩国的中学生和大学生足球联赛的水平很高的原因。韩国的各级学校足球联盟层次分明，目标明确。各层次都有自己的培养对象、培养目标及规格，各层次又相互衔接，相互联系，形成了韩国高水平的后备人才培养体系[4]（见表1）。 日本足球水平在最近十几年稳步提高。日本足球水平的提高得益于日本青少年足球后备人才培养体系的建立和完善。日本建立了完善的、科学的青少年培养体系。日本以学校足球为主体，辅以“足球俱乐部训练中心”制度[5]。该制度1976年开始试行，1980年正式开展，它是在普及的基础上提高青少年足球运动水平的有力措施。日本“足球俱乐部训练中心制度”共分为4个层次，从下至上分别为“地区训练中心”（相当于我国的市级）、“都道府县训练中心”（47个，相当我国的省级）、“地域训练中心”（关东、关西、四国、九洲等9个，相当我国华东、华南、西北等）和“国家训练中心”（由日本足球协会直接主办管理）[6]。地区和都道府县训练中心这两个层次的培养工作，由当地足协来负责组织和实施，包括组织运动员的集训、比赛、教练员进修、研讨等活动。到了地域一级，由日本足协委派较高资质的教练员进行指导和训练，并挖掘和选拔优秀运动员进入国家训练中心，使得日本足球后备人才无论是数量还是质量都得到空前的提高，并已步入良性发展轨道。2009年日本小学、初中、高中足球运动员注册人数分别为280 380、237 964、154 559人，共计672 903人[7]。 可以看出，韩、日两国很好地处理了普及与提高的关系，以学校足球作为普及的主要手段，然后选拔有潜力的优秀运动员进入俱乐部、足球学校或足球培训中心进一步提高和深造。 1.2 以俱乐部梯队培养为主的后备人才培养体系 以俱乐部梯队培养为主的培养体系主要有欧美一些足球强国，如德国、英国、法国、意大利、西班牙、荷兰、巴西、阿根廷等国。这些国家的一个共同特点就是国内联赛水平相当高，俱乐部数量非常多，俱乐部的梯队建设非常完善，同时学校足球运动开展也非常普及。这种体系是以足球运动非常普及为前提的。 德国足协的口号是关注每一名有天分的运动员，把他们培养成才。德国在全国建立了440个足球训练基地，每个基地覆盖约70个足球俱乐部（全国约有2.7万个俱乐部）。在德国不论是