大学本科公共英语教学改革再思索.doc

大学本科公共英语教学改革再思索 　　【摘要】如今，大学英语俨然是高校中一门不可或缺的基础课程。在本科高校当中，英语的达标要求也明显高于高职高专等专科类院校。现阶段，在我国教育从应试教育向素质教育发展和转变背景下，大学本科的公共英语教学转变了原来的教学目标，着重培养学生的英语综合运用能力。要实现这一目标，大学本科的公共英语教学必然要重新改革，文章以大学本科的公共英语教学的改革为主要对象，对大学本科公共英语教学的改革现状进行分析，并探究大学本科公共英语教学改革的有效策略和措施。 【关键词】大学本科 公共英语 教学改革 一、引言 在教育部下发的《大学英语教学改革进展情况的调查报告》中有指出：“实施教学改革能够从根本上解决大学英语的教学问题，改变大学英语教学的现状，充分提高学生的积极性和创造性，提高大学英语的教学成果[1]。”大学本科公共英语的新的要求和目标是显著提高我国本科大学生的英语综合运用能力。但是，到目前为止，我国大学本科的公共英语教学的改革还面临着较大的问题，如何改变本科大学公共英语的教学现状，促进本科公共英语教学的进一步有效改革是现阶段我国本科大学英语学术界的一个重大课题。 二、大学本科公共英语教学中的突出问题 我国大学本科公共英语教学还存在着下列几个突出的问题。 第一，由于我国各大高校的扩招和专升本的原因，使得我国各大本科院校的办校规模不断扩大，不断增加的在校大学生与有限的公共英语教师师资力量之间的矛盾越来越突出。 第二，我国现阶段实施的公共英语教学的模式已经不再适应当前公共英语发展的需要，我国目前所采用的公共英语教学模式还是传统的黑板加粉笔的方式，即便是借助多媒体技术，也还是以传统的黑板板书方式为主。这种传统的教学模式不仅无法满足学生数量不断增加的需要，同时，也无法满足不同层次和水平的学生的需要。 第三，我国本科院校的公共英语教师的师资水平是限制本科公共英语教学改革的一个重要原因，在我国本科院校中，公共英语教师的教学任务十分繁重，导致这些公共英语教师没有时间和精力进行有效的进修和培训，从而使得高校公共英语教师的教学水平各不相同。 第四，由于我国本科的英语教学需要考核四六级，并且还举办了四六级的英语考试，而四六级的英语考试主要目标是检验大学生对词汇的掌握程度和英语的阅读能力，缺乏相应的实际运用能力方面的检测，使得高校在英语教学中把主要的目标都放在了应付考试上。 三、本科公共英语教学改革的必要性 随着社会的发展，本科公共英语教学改革的必要性可以从以下几个方面体现出来： （一）大学英语在本科院校的教学当中具有基础性的重要地位 我国教育部在2006年8月份下发的《关于进一步提高质量，全面实施大学英语教学改革的通知》中明显的表明了大学英语是高等本科院校进行教学改革，提高教学质量的重要组成部分，大学英语的教学质量逐渐成为本科院校进行教学质量评价的一个重要指标[2]。 （二）现阶段的大学英语教学模式存在着严重的弊端 我国现阶段的本科公共英语的教学模式和管理方式中存在的严重问题和弊端是使得我国本科公共英语教学进行改革的根本性原因。我国本科公共英语现行的教学模式普遍还是以传统的教学方式为主，主要的教学内容是以词汇、语法等为主，严重忽视了公共英语的“听、说”能力以及实际应用能力的培养。教学过程中以教师为中心，与以学生为中心的教学模式正好本末倒置，使得教学课堂枯燥乏味，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性。在公共英语的教学过程当中，目前的教学设备和教学资源十分有限，本科公共英语教师的师资力量和师资水平十分有限。在英语教学的管理方面，没有根据学生的具体情况和个体需要进行针对性的教学。这些问题都严重影响了本科公共英语的教学质量。 （三）进行大学本科的公共英语教学的改革能够取得一定的成效 据有关部门调查和统计发现，自教育部下发大学英语教学改革的通知以来，我国本科院校逐渐开始进行本科公共英语教学的改革，并在逐步改革的过程中取得了一系列的成就，进行本科公共英语的改革有效地解决了传统大学英语教学当中存在的诸多问题，使得本科公共英语教学的质量得到显著的提高。在逐步改革中所取得的一系列成绩使得我国本科公共英语教学需要进一步进行改革，不断完善新的公共英语教学模式。 （四）我国本科公共英语教学进行改革是我国教育部在大学英语教学的指导性文件中的根本要求 随着我国社会的不断发展以及改革开放政策的进一步完善，我国的对外开放要求不断拓宽，与国际接触越来越多，在经济全球化的背景下，我国对大学生的英语实际应用的水平和综合运用能力的要求越来越高，这就使得我国本科公共英语教学的改革势在必行。 四、本科公共英语教学改革的几点措施 本科公共英语教学